【摘要】： 中國研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的確立對其本科教育提出了新的挑戰(zhàn)。為了回應(yīng)這種挑戰(zhàn),中國研究型大學(xué)加強了對本科生科研能力的培養(yǎng)。 中國研究型大學(xué)在培養(yǎng)本科生科研能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,表現(xiàn)在先進的人才培養(yǎng)理念、強大的師資隊伍、豐富的教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)的本科生生源。人才培養(yǎng)方案是教學(xué)工作的總體規(guī)劃,是指導(dǎo)教學(xué)工作的基本文件。通過對浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等六所國內(nèi)研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案的解讀,總結(jié)出這些研究型大學(xué)培養(yǎng)本科生科研能力的措施有:推進跨學(xué)科教育、實施通識教育、設(shè)置科研學(xué)分、強化實踐教學(xué)、開設(shè)新生研討課�？鐚W(xué)科教育有利于打破學(xué)生的慣性思維,擴大創(chuàng)新思維的廣度;通識教育為科研能力的培養(yǎng)奠定堅實、寬泛的知識基礎(chǔ);科研與創(chuàng)新活動使學(xué)生更好地掌握科學(xué)研究的方法,養(yǎng)成良好的治學(xué)態(tài)度和求知精神;實踐教學(xué)強化對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng);新生研討課旨在培養(yǎng)新生的探究性學(xué)習(xí)能力。然而在我國研究型大學(xué)的教育實踐中,由于觀念認識、制度建設(shè)、管理機構(gòu)、資源配置等方面的不到位而導(dǎo)致這些培養(yǎng)措施并沒有達到它們應(yīng)有的效果。針對培養(yǎng)措施在教育實踐中存在的問題而找到相應(yīng)的解決辦法是提高中國研究型大學(xué)本科生科研能力的當務(wù)之急。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G642.0

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本文編號：2727514