【摘要】：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對高等教育發(fā)展也提出了更高的要求。中國進(jìn)入高等教育大眾化階段后,不僅要增加接受高等教育人口的數(shù)量更要注重提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,這是對高校的要求,更是對高校教師管理工作的新挑戰(zhàn)。新一輪的高校合并之后,高校面臨著許多新情況,高校內(nèi)部的競爭也日趨激烈。改善高校內(nèi)部管理,充分發(fā)揮教師在高校中的積極作用是實現(xiàn)學(xué)校健康發(fā)展的有力保障,這也是高校領(lǐng)導(dǎo)者與理論研究者關(guān)注的話題。 人的潛能的發(fā)揮需要外部條件的刺激,激勵理論告訴我們在高校管理中如何最大限度的發(fā)揮教師的潛能。本文以西方現(xiàn)代激勵理論為指導(dǎo),運用理論綜述、文獻(xiàn)法、比較法等方法研究西方現(xiàn)代激勵理論下的高校教師管理。論文首先闡述了研究的背景和意義,介紹了相關(guān)研究現(xiàn)狀和主要內(nèi)容；之后綜述了西方現(xiàn)代激勵理論的發(fā)展,分別介紹了幾種典型的激勵理論,主要包括需要層次理論、雙因素理論、期望概率理論、公平理論、目標(biāo)設(shè)置理論；然后對高校教師管理的流程、內(nèi)容、原則、美國高校教師管理經(jīng)驗、中國高校教師管理的現(xiàn)狀等相關(guān)情況做了介紹；第四部分為應(yīng)用激勵理論建立中國高校教師管理機(jī)制,主要是對以上激勵理論的具體應(yīng)用；本文最后一部分提出了建立更加有效的高校教師管理機(jī)制的措施,主要包括高校依法進(jìn)行自主管理、確立學(xué)校發(fā)展的共同愿景、進(jìn)一步完善教師評價體系、深化教師崗位聘任制,改革教師評聘制度、建立科學(xué)合理的薪酬分配制度、建立科學(xué)合理的高校教師考核體系、創(chuàng)造教師積極參與高校管理環(huán)境等。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647.2

【引證文獻(xiàn)】

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1 楊曉剛;;國外科技人才創(chuàng)新激勵機(jī)制的相關(guān)理論啟示和經(jīng)驗借鑒[J];未來與發(fā)展;2013年03期

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1 戚馳杰;基于高校教師需求分析的激勵問題研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

本文編號：2727452