【摘要】：近十幾年來,通識教育逐漸成為大陸高等教育學(xué)界研究的熱點話題。許多大學(xué)都進行了通識教育相關(guān)的課程與教學(xué)改革實踐。改革需要理論作為先導(dǎo)。可是聚焦當(dāng)前大陸通識教育方面的研究,多集中在對美國與日本等國家通識教育的相關(guān)研究。相較之下,與大陸一海相隔的臺灣地區(qū)大學(xué)實施通識教育已經(jīng)有數(shù)十年了,各大學(xué)也都探索出了適合自身發(fā)展的不同的通識教育課程實施模式。而且臺灣地區(qū)大學(xué)在實施通識教育的過程將通識教育的理念與中華傳統(tǒng)文化相融合,實現(xiàn)了通識教育的本土化,其在通識教育課程設(shè)置與管理方面也已積淀了許多有益的經(jīng)驗。 本文從課程與教學(xué)論的角度出發(fā),運用個案研究法等教育科學(xué)研究方法,結(jié)合具體案例,以臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程設(shè)置與課程管理為研究對象,首先對臺灣地區(qū)大學(xué)通識課程設(shè)置的發(fā)展歷程進行了回顧并總結(jié)了特點；其次對臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程設(shè)置的理念和現(xiàn)狀進行了分析,再次對臺灣地區(qū)大學(xué)通識課程管理的現(xiàn)狀進行了研究,最后在前面分析的基礎(chǔ)上總結(jié)了臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程設(shè)置與管理方面的經(jīng)驗,并結(jié)合大陸地區(qū)通識課程實施的情況,提出了一些建議。 筆者認為,在通識課程設(shè)置方面,通識教育課程應(yīng)具有明確的理念,課程目標(biāo)應(yīng)圍繞理念來確立,注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與能力,體現(xiàn)通識教育的內(nèi)涵；通識課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)以通識教育課程設(shè)置的理論為基礎(chǔ),圍繞理念和目標(biāo)來設(shè)計；通識課程設(shè)置應(yīng)擺脫模式化,結(jié)合本校實際,以最適合本校通識教育發(fā)展為目標(biāo)來建構(gòu)課程,通識課程門類應(yīng)以理念為核心來進行劃分；大學(xué)應(yīng)兼顧發(fā)展正式通識課程與非正式通識課程；將通識課程與專業(yè)課程相結(jié)合；調(diào)整通識課程結(jié)構(gòu),合理安排共同必修課程與通識選修課程的學(xué)分比重。在通識課程管理方面,通識課程管理權(quán)力應(yīng)趨向多元化,教育主管部門應(yīng)將通識課程的管理權(quán)力更多地下放給大學(xué)；通識課程需要有專門的管理機構(gòu),通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度,為通識課程提供制度保障；應(yīng)建立通識課程外部評鑒體系；通識教育課程與教學(xué)管理措施需要進一步完善,需建立專門的通識課程管理措施；通識課程應(yīng)該建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機制,同時實施適當(dāng)?shù)恼n程退出機制。總之,臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程設(shè)置與課程管理的經(jīng)驗實際上也是臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育本土化的經(jīng)驗。對共同文化背景下的臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程設(shè)置與課程管理的研究對于大陸地區(qū)大學(xué)未來發(fā)展通識教育的可鑒性更高,值得大陸地區(qū)大學(xué)借鑒與學(xué)習(xí)。 本論文共分為五章。 第一章緒論對本文研究背景與目的、研究方法以及基本概念做了界定。 第二章介紹了臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育實施的歷史沿革。 第三章結(jié)合具體個案,對臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育的理念與目的以及課程設(shè)置的現(xiàn)狀進行了考察,并總結(jié)其特點。 第四章對臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程管理的體制和機構(gòu)、具體的管理措施和通識教育評鑒進行了研究。 第五章在前面幾章研究的基礎(chǔ)之上,總結(jié)了臺灣地區(qū)大學(xué)通識教育課程設(shè)置與管理的相關(guān)經(jīng)驗,并結(jié)合大陸地區(qū)通識教育課程實施現(xiàn)狀,提出了一些建議。
[Abstract]:In recent ten years, general education has become a new topic in the study of mainland higher education. Many universities have carried out the course of general education and the practice of teaching reform. The reform needs a theory as a guide. However, the focus of the research on the current continental general education is to focus on the relevant research on the general education of the countries such as the United States and Japan. In contrast, the university of Taiwan, which is separated from the mainland of China, has been carrying out general education for several decades, and universities have also explored different modes of implementation of the general education curriculum suitable for their own development. At the same time, in the process of carrying out the general education, the university of Taiwan area integrates the idea of general education and the traditional Chinese culture, and realizes the localization of the general education, and has accumulated a lot of useful experience in the establishment and management of the general education curriculum. From the angle of the course and the teaching theory, this paper uses the case study method and other educational scientific research methods to combine the specific cases, to study the course of general education and the management of the course in the university of Taiwan. In the first part, the paper reviews and summarizes the development course of the general education course of the Taiwan University, and then analyzes the concept and the present situation of the general education course of the Taiwan University, and then makes a research on the current situation of the general education course management in Taiwan. Finally, on the basis of the previous analysis, the author sums up the experience of the establishment and management of the general education course in Taiwan, and puts forward some construction in combination with the implementation of the general knowledge course in the mainland. The author holds that, in the aspect of general education, the general education course should have a clear idea, the course objective should be established around the concept, the students' quality and the ability should be emphasized, and the general education should be reflected. The content and structure of the general knowledge course should be based on the theory of general education curriculum, which is designed around the concept and the goal; the general knowledge curriculum should be set out of the formalization, combined with the actual situation of our school, to be built for the purpose of the general education and development of the school The course of the course and the general knowledge course should be divided by the core; the university should take into account the development of the formal general knowledge course and the informal general knowledge course, combine the general knowledge course with the specialized course, adjust the general knowledge course structure, reasonably arrange the study of the common compulsory course and the general elective course In the aspect of general management, the power of general course management should be more diversified, and the competent department of education should put the management power of the general course more underground to the university; the general knowledge course needs to have a special management organization, through the development of the corresponding rules and regulations, to provide the general knowledge course with the system Degree guarantee; the external evaluation system of general knowledge course should be established; the general education course and the teaching management measures need to be further improved, and special knowledge-based course management measures need to be established; the general knowledge course should establish a strict access mechanism, and implement the appropriate course In general, the experience of general education curriculum and course management in Taiwan is also the localization of general education in Taiwan. The experience of the study on the course of general education and the course management of the university of Taiwan in the common cultural background is more important for the development of the general education in the future of the university in the mainland, which is worth the reference of the university of the mainland. and learning. This paper This paper is divided into five chapters. The first chapter is the background and purpose of this paper, the research method and the basis The second chapter introduces the general knowledge of Taiwan University The third chapter discusses the concept and purpose of general education and the present situation of the course setting in the third chapter. The fourth chapter is about the system and mechanism of the course management of general education in Taiwan, and the specific management measures. The fifth chapter, on the basis of the previous studies, summarizes the relevant experience of the establishment and management of the general education course in Taiwan, and combines the knowledge and education in the mainland.
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G642.3

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本文編號：2511073