發(fā)布時間：2017-04-14 09:13

  本文關鍵詞：中小學教師信息技術與課程整合能力發(fā)展的有效途徑：行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 2001年教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出:要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的課程。 筆者認為實現(xiàn)信息技術與學科課程的整合的關鍵是信息技術能否合理有效地整合于具體的學科教學中去,這也是實現(xiàn)教育信息化的關鍵因素,而信息技術與課程整合成功與否的關鍵在于教師信息技術與課程整合能力的高低。因此本文選擇中小學教師的信息技術與課程整合能力的發(fā)展作為研究對象,并探索通過開展行動研究來提高教師信息技術與課程整合能力。 本文首先介紹了信息技術與課程整合的概念,提出教師的信息技術與課程整合能力是開展信息技術與課程整合取得成功與否的關鍵因素。鑒于此,筆者對中小學教師信息技術與課程整合能力進行全面的分析研究。通過對當前的信息技術與課程整合現(xiàn)狀及傳統(tǒng)課堂環(huán)境下教師能力構(gòu)成要素的研究,總結(jié)了中小學教師信息技術與課程整合能力的構(gòu)成要素,并分析當前中小學教師信息技術與課程整合能力存在的缺陷。而教師能力的發(fā)展需要完善培訓體系來促進,通過了解國外教師的培訓現(xiàn)狀,針對我們以往培訓工作中的不足,本文提出當前較為理想的培訓途徑是采用行動研究,并選取參與項目學校中的一位學科教師作為行動研究的個案,檢測行動研究能否促進教師信息技術與課程整合能力的發(fā)展。筆者期望通過本研究能找出一條促進教師信息技術與課程整合能力發(fā)展的較為理想的途徑,完善我們當前的教育技術培訓體系。
【關鍵詞】：行動研究 信息技術與課程整合 能力發(fā)展 教師培訓
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 引言10-13
• 一、研究背景10-11
• 二、研究目標11
• 三、研究框架11-13
• 第一章 信息技術與課程整合的內(nèi)涵和研究現(xiàn)狀13-18
• 第一節(jié) “信息技術與課程整合”的內(nèi)涵13-15
• 第二節(jié) 國內(nèi)信息技術與課程整合的研究現(xiàn)狀15-16
• 第三節(jié) 信息技術與課程整合面臨的問題16-18
• 第二章 信息技術與課程整合能力發(fā)展的理論依據(jù)與培養(yǎng)途徑18-37
• 第一節(jié) 信息技術與課程整合能力概述18-23
• 第二節(jié) 信息技術與課程整合能力發(fā)展的理論依據(jù)23-29
• 第三節(jié) 信息技術與課程整合能力發(fā)展的培訓建議29-34
• 第四節(jié) 信息技術與課程整合能力發(fā)展的培訓模式34-37
• 第三章 信息技術與課程整合能力發(fā)展的理想途徑—行動研究37-43
• 第一節(jié) 行動研究概述37-38
• 第二節(jié) 行動研究在我國教育領域的前景38-39
• 第三節(jié) 行動研究的一般操作步驟和程序要點39-41
• 第四節(jié) 行動研究對教師信息技術與課程整合能力發(fā)展的意義41-43
• 第四章 通過行動研究發(fā)展信息技術與課程整合能力的個案43-59
• 第一節(jié) “基于互動白板的課堂協(xié)同教學模式研究”項目概述43-45
• 第二節(jié) 我們的行動研究45-46
• 第三節(jié) 項目學校信息技術與學科整合現(xiàn)狀的調(diào)查報告46-49
• 第四節(jié) 個案選擇的目的和意義49-50
• 第五節(jié) 個案的行動研究過程50-59
• 第五章 行動研究的結(jié)論59-68
• 第一節(jié) 課題的研究總結(jié)59-63
• 第二節(jié) Z老師的反思63
• 第三節(jié) 個案教師“整合”能力發(fā)展的分析63-65
• 第四節(jié) 項目背景下信息技術與課程整合能力發(fā)展的優(yōu)缺點65-68
• 結(jié)束語68-69
• 參考文獻69-71
• 附錄71-74
• 致謝74

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張文杰;;信息技術課程對素質(zhì)教育的作用探討[J];科技風;2010年24期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 魏會廷;高中教師信息技術與課程整合能力自我培養(yǎng)策略研究[D];山東師范大學;2010年

2 徐淑鳳;中小學教師教育技術能力發(fā)展學習共同體研究[D];福建師范大學;2010年

3 劉朝麗;師范生信息技術與課程整合能力培養(yǎng)策略探索[D];云南師范大學;2009年

4 邱紅祥;青海農(nóng)牧區(qū)初中信息技術與課程整合研究[D];西南大學;2012年

5 余晨;信息技術融入中學科學課程的現(xiàn)狀與策略研究[D];華中師范大學;2013年

  本文關鍵詞：中小學教師信息技術與課程整合能力發(fā)展的有效途徑：行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：305686