蘭州市小學(xué)教師教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀分析及提高對策研究
發(fā)布時間:2020-07-01 10:19
【摘要】: 作為教育改革的制高點和突破口,教育技術(shù)的迅速發(fā)展引起了教育領(lǐng)域的深刻變革,推動著教育改革的深入發(fā)展。教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念,提高師資隊伍的素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化都具有重要的意義。教育信息化進(jìn)程中,教師信息素養(yǎng)水平、教育技術(shù)能力將直接影響教育的效能和效果,這其中,承擔(dān)基礎(chǔ)教育重任的小學(xué)教師的教育技術(shù)能力問題不容忽視。 當(dāng)前蘭州市小學(xué)教師的教育技術(shù)能力現(xiàn)狀如何?影響教師教育技術(shù)能力提高的主要因素有哪些?如何提高教師的教育技術(shù)能力?帶著這些問題,筆者在蘭州市的蘭煉第二小學(xué)、水車園小學(xué)、上溝小學(xué)等十所小學(xué)開展了相關(guān)的調(diào)研活動。通過發(fā)放調(diào)查問卷、實地觀察等研究手段,了解到了這些學(xué)校教師教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀、學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等情況,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了細(xì)致的研究工作。 第一部分,提綱掣領(lǐng)地闡述了該論文的研究背景、目的意義以及研究方法,提出希望通過此研究,為今后學(xué)校發(fā)展和培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力提供一些依據(jù)和參考,為學(xué)校制訂教師培訓(xùn)計劃提出一些建議。 第二部分,提出了加強教師教育技術(shù)能力建設(shè),提高教師教育技術(shù)水平的意義,認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展向教師提出了強有力的挑戰(zhàn),指出了現(xiàn)代教育技術(shù)與教師角色、觀念和功能的轉(zhuǎn)變的關(guān)系,提出現(xiàn)代教育技術(shù)是實施學(xué)科創(chuàng)新教育的有效手段,同時對“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“信息技術(shù)”、“教育技術(shù)能力”等概念進(jìn)行了解釋與比較。指出教育技術(shù)能力是小學(xué)教師必備的能力之一,小學(xué)教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。 第三部分,通過教師對教育技術(shù)知識的了解程度、教師掌握的教育技術(shù)技能情況、教師的教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、影響教師開展教育技術(shù)應(yīng)用工作的因素等五個方面對蘭州市小學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀的調(diào)查,經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析,提出了影響蘭州市小學(xué)教師教育技術(shù)能力發(fā)展和提高的主要因素是教育技術(shù)能力培訓(xùn)中存在的問題、對教師情緒關(guān)注的缺失、教師自身形成的“慣性”與“惰性”的影響。 第四部分,針對調(diào)查結(jié)果及分析,提出了提高蘭州市小學(xué)教師教育技術(shù)能力的策略及建議,并著重提出了要注重提高教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的效果,建議對小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)時應(yīng)遵循的原則、應(yīng)關(guān)注的問題,以及培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式的選擇,同時建議學(xué)校應(yīng)營造“高付出,高回報”的制度支持,來真正落實“學(xué)理論、用理論”的文化支持。 第五部分,對研究進(jìn)行了簡要總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】:西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號】:G625.1;G434
【圖文】:
很少制作口從未制作過圖2一2一1教師制作課件情況(3)教師在教學(xué)中對各類教學(xué)媒體的使用情況在調(diào)查“您經(jīng)常使用以下哪些教學(xué)媒體”時,錄音機和幻燈機的使用頻率最高,分別為59.12%和38.67%:而電視機和多媒體計算機的使用頻率最低,有46.96%的教師僅僅在作公開課的時候才使用計算機。同時有部分教師幾乎從來不使用教學(xué)媒體。各類現(xiàn)代教育媒體在實際教學(xué)中的使用情況如何,是評價小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的一個非常重要的方面。通過調(diào)查我們知道大多數(shù)小學(xué)教師都認(rèn)為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)是重要的。但是,通過對小學(xué)教師使用媒體的頻率、效果以及電教教材的設(shè)計和制作情況的考察,又反映出他們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)能力整體水平是比較低的。從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,教師使用錄音機和幻燈機的頻率很高,具備了應(yīng)用這兩種媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。而電視機和多媒體計算機的使用頻率最低,有46.96%的教師僅僅在作公開課的時候才使用計算機
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本文編號:2736632
【學(xué)位授予單位】:西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號】:G625.1;G434
【圖文】:
很少制作口從未制作過圖2一2一1教師制作課件情況(3)教師在教學(xué)中對各類教學(xué)媒體的使用情況在調(diào)查“您經(jīng)常使用以下哪些教學(xué)媒體”時,錄音機和幻燈機的使用頻率最高,分別為59.12%和38.67%:而電視機和多媒體計算機的使用頻率最低,有46.96%的教師僅僅在作公開課的時候才使用計算機。同時有部分教師幾乎從來不使用教學(xué)媒體。各類現(xiàn)代教育媒體在實際教學(xué)中的使用情況如何,是評價小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的一個非常重要的方面。通過調(diào)查我們知道大多數(shù)小學(xué)教師都認(rèn)為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)是重要的。但是,通過對小學(xué)教師使用媒體的頻率、效果以及電教教材的設(shè)計和制作情況的考察,又反映出他們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)能力整體水平是比較低的。從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,教師使用錄音機和幻燈機的頻率很高,具備了應(yīng)用這兩種媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。而電視機和多媒體計算機的使用頻率最低,有46.96%的教師僅僅在作公開課的時候才使用計算機
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本文編號:2736632
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