發(fā)布時(shí)間：2024-03-09 14:22

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在健美操教學(xué)中運(yùn)用,在課上,教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)目標(biāo),對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握較差的學(xué)生給予足夠的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)時(shí)間;在課下,學(xué)生借助教師提供的教學(xué)資源進(jìn)行視頻學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù),確保在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位,增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,可以確保學(xué)生掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),提高教學(xué)的效率。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)健美操教學(xué)有較好的效果。

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【文章目錄】：
1 基于任務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂理論
    1.1 課下教學(xué)設(shè)計(jì)
    1.2 課上教學(xué)設(shè)計(jì)
    1.3 金泰爾二維技能分類
    1.4 健美操教學(xué)單項(xiàng)技術(shù)
2 翻轉(zhuǎn)課堂高校健美操教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
    2.1 健美操教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的可行性分析
    2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)控制
        2.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
    2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.3.1 實(shí)驗(yàn)組教學(xué)目標(biāo)
        2.3.2 實(shí)驗(yàn)組教學(xué)方法
        2.3.3 教學(xué)重難點(diǎn)分析
        2.3.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        2.3.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程
3 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論
    3.1 成績(jī)對(duì)比分析
    3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
4 翻轉(zhuǎn)課堂模式健美操教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
    4.1 翻轉(zhuǎn)課堂模式在健美操教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
    4.2 翻轉(zhuǎn)課堂模式在健美操教學(xué)中的缺點(diǎn)



本文編號(hào)：3923551