發(fā)布時間：2018-03-03 12:41

  本文選題：學習進程　切入點：課程標準　出處：《課程·教材·教法》2010年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學習進程是當前美國科學教育研究的熱點問題。它是關于學生某一核心知識及相關技能、能力、實踐活動在一段時間內進步發(fā)展歷程的一種假定性描述,包含學習目標、發(fā)展變量、成就水平、學習表現、成就評價5個基本要素。其主要特征為:基于大量研究;圍繞基礎、核心、生成性學科知識和實踐活動;具有實證性;依賴于適當的課程與教學;強調進步路徑的多樣性等。學習進程可以有效促進課程、教學與評價及其相互聯系與一致性,溝通學習研究與課堂教學實踐,對我國科學教育實踐與研究具有重要的借鑒和指導性意義。
[Abstract]:Learning process is a hot issue in current American science education research. It is a hypothetical description of a student's core knowledge and related skills, abilities, and practical activities in a period of time, including learning goals. Development variables, achievement level, learning performance, achievement evaluation are five basic elements. Their main characteristics are: based on a large number of studies; around the foundation, core, generative subject knowledge and practical activities; Depending on the appropriate curriculum and teaching, emphasizing the diversity of the path of progress, etc., the learning process can effectively promote the curriculum, teaching and evaluation, as well as their interrelation and consistency, and communicate learning research and classroom teaching practice. It has important reference and guiding significance to the practice and research of science education in our country.
【作者單位】： 華東師范大學化學系;華東師范大學心理與認知科學學院;
【分類號】：G571.2

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