本文關(guān)鍵詞：論民族地區(qū)教育行政制度變遷與創(chuàng)新的模式

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【摘要】：本文借鑒已有的研究成果,在對(duì)一般制度變遷與創(chuàng)新方式進(jìn)行分類,對(duì)制度變遷方式組合模式與制度變遷任務(wù)及目標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,從理論上對(duì)民族地區(qū)教育行政制度變遷與創(chuàng)新的模式進(jìn)行探討。
【作者單位】： 廣西教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 民族地區(qū) 教育行政制度 制度變遷的組合模式
【分類號(hào)】：G750
【正文快照】： 一、研究民族地區(qū)教育行政制度變遷與創(chuàng)新模式的意義新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為制度都是以往過程的產(chǎn)物,它同過去的環(huán)境相適應(yīng),并且總是落后于不斷變化的環(huán)境。為了適應(yīng)新的、變化了的環(huán)境就必須不斷地進(jìn)行制度變遷和制度創(chuàng)新�！叭魏谓逃贫榷际菚�(huì)過時(shí)的,教育制度絕不是一勞永逸都是

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