本文關鍵詞：我國社區(qū)教育發(fā)展現狀、問題及對策

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【摘要】：社區(qū)教育從其本質上說是一種教育與社區(qū)生活相結合的教育形態(tài)。人類社會最早(原始)的教育形態(tài)實質上是一種社區(qū)教育。從人類文明演化的過程,可以清楚地看到,我國社區(qū)教育大致經歷了非組織形態(tài)和組織形態(tài)兩個發(fā)展階段。改革開放后,我國社區(qū)教育經歷了孕育、自覺組織、實體化和實驗四個時期的發(fā)展,取得了一些成就,形成了顯著的特色,也面臨許多發(fā)展困惑,需要在未來的發(fā)展中不斷的改革。
【作者單位】： 浙江師范大學教育評論研究所;
【關鍵詞】： 社區(qū)教育 發(fā)展特色 社區(qū)教育統(tǒng)籌規(guī)劃 社區(qū)教育規(guī)范化 社區(qū)教育資源優(yōu)化
【基金】：浙江省高校人文社會科學浙江師范大學“高等教育學”重點研究基地規(guī)劃招標項目“農村高等教育資源整合研究”(ZC322006002)
【分類號】：G77
【正文快照】： 在人類文明進化的歷程中,人類社會經歷了原始社會、農業(yè)社會和工業(yè)社會,現在進入了知識經濟時代。在不同的社會,人類都在處理自身發(fā)展與教育的關系。本文從人類文明演化的過程,探討我國社區(qū)教育的發(fā)展歷史、現狀、問題及對策。一、社區(qū)教育發(fā)展的歷史與現狀社區(qū)教育從其本質

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本文編號：689209