本文關鍵詞：黔南民族地區(qū)民族中學校本教研現(xiàn)狀的檢視與思考

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【摘要】：校本教研是提高民族貧困地區(qū)民族中學教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,是解決民族貧困地區(qū)民族中學教育研究領域長期存在的理論與實踐相脫離問題的一種有效嘗試。研究表明:目前民族地區(qū)民族中學校本教研現(xiàn)狀令人擔憂,存在著諸如教研動機不強、研究主體缺位、研究意識淡薄、功利性明顯、形式主義泛濫等問題。這就要求我們要強化"教研強校"的觀念,積極開展調查研究,調動教師教研內需,促使校本教研主體回歸,強化教研過程管理,切實保障校本教研落到實處。
【作者單位】： 貴州省都勻二中教學科研處;
【關鍵詞】： 黔南民族地區(qū) 民族中學 校本教研 現(xiàn)狀 對策
【分類號】：G758.1
【正文快照】： 伴隨著課程改革的推進,新舊教學觀念的碰撞、教學理念與教學行為脫節(jié)等方方面面的問題困擾著廣大教師。如何幫助教師解惑?我們認為,最好也是最有效的方法就是盡快建立一種與新課程相適應的以校為本的教研制度。只有這樣,才能滿足當前學校發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實要求。黔

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