本文關(guān)鍵詞：基于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)

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【摘要】：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育出于教育對(duì)象的特點(diǎn),致使單純以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。對(duì)農(nóng)民的學(xué)習(xí)而言,學(xué)習(xí)觀的改變才是帶有根本性的改變。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育數(shù)字化學(xué)習(xí)港學(xué)習(xí)支持服務(wù)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)表明:以建構(gòu)主義理論指導(dǎo)學(xué)術(shù)性支持服務(wù),以人本主義理論開(kāi)展非學(xué)術(shù)性支持服務(wù),可使農(nóng)民學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀由被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)觀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)觀。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)觀 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育 學(xué)習(xí)支持服務(wù) 學(xué)習(xí)者 學(xué)術(shù)性 建構(gòu)主義 農(nóng)民 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)條件 人本主義
【分類(lèi)號(hào)】：G725
【正文快照】： 以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為支撐的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為農(nóng)村教育和培訓(xùn)的重要手段,在解決農(nóng)村教育資源相對(duì)短缺、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)服務(wù)人員數(shù)量相對(duì)不足、理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱以及區(qū)域性發(fā)展極度不平衡等問(wèn)題上正發(fā)揮著不可替代的作用。在落實(shí)黨中央提出的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),在我國(guó)農(nóng)

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【相似文獻(xiàn)】

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