美國是世界上成人教育最發(fā)達(dá)的國家之一,哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院在美國教育領(lǐng)域享有盛名,其成人教育研究生培養(yǎng)制度完整規(guī)范,獨(dú)具特色,培養(yǎng)質(zhì)量上乘。以成人學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)為例,從理論型與實(shí)踐型兼顧的培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn),招生制度兼顧學(xué)業(yè)水平與綜合能水平,專業(yè)性與靈活性并舉的課程設(shè)置,多元的培養(yǎng)方法,到學(xué)術(shù)梯度人才互補(bǔ)的導(dǎo)師制度,體現(xiàn)了哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院成人教育研究生培養(yǎng)制度的卓越性,對我國成人教育學(xué)專業(yè)人才教育工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具有重要的借鑒價(jià)值。

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【文章目錄】：
一、哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院“成人學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)”專業(yè)的研究生培養(yǎng)模式
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)——理論型與實(shí)踐型人才培養(yǎng)兼顧
    (二)招生要求———學(xué)業(yè)水平和綜合水平兼顧
    (三)課程設(shè)置———專業(yè)性與靈活性并舉
    (四)培養(yǎng)方法——多種課堂方式與多元科研訓(xùn)練并行
    (五)導(dǎo)師指導(dǎo)———學(xué)術(shù)梯度人才互補(bǔ)
二、對我國成人教育學(xué)專業(yè)的研究生培養(yǎng)模式的借鑒意義
    (一)立足社會發(fā)展需求,設(shè)置具體、多元的培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)增加課程種類,提高課程質(zhì)量
    (三)改進(jìn)教學(xué)方式,加強(qiáng)科研訓(xùn)練
    (四)創(chuàng)建新型錄取制度,打造高水平師資隊(duì)伍



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