代幣制作為一種行為改變系統(tǒng),被廣泛地應(yīng)用在自閉癥兒童的教育康復(fù)過程中;但是受各種原因的限制,代幣制使用時往往注重形式,忽視關(guān)鍵環(huán)節(jié),成為"代弊制",造成自閉癥兒童康復(fù)效果不佳。通過梳理代幣制的設(shè)計與使用流程,指出應(yīng)用誤區(qū)和應(yīng)用策略,為自閉癥兒童的教育康復(fù)提供臨床的實踐借鑒。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、代幣制的設(shè)計與使用流程
    (一)代幣制的設(shè)計
    (二)代幣制的使用流程
        1. 設(shè)定目標行為
        2. 選擇合適的強化物
        3. 制定兌換強化物的比率、時間及地點
        5. 正確的語言回饋
三、代幣制在自閉癥兒童教育康復(fù)中的應(yīng)用誤區(qū)
    (一)目標行為定義不清晰
    (二)回饋語言表述不準確
    (三)局限使用在個別的康復(fù)課程
    (四)實施過程教師主導(dǎo)、刻板單調(diào)
    (五)缺乏動機操作,強化物選配單一
四、代幣制在自閉癥兒童教育康復(fù)中的調(diào)整策略
    (一)目標行為定義清晰,回饋語言準確
    (二)尊重個案選擇,避免刻板實施
    (三)實施動機操作,正確處理問題行為



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