語(yǔ)言障礙嚴(yán)重阻礙了自閉癥兒童學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)交往等方面的發(fā)展,科學(xué)有效的教育訓(xùn)練可以有效促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展。文章重點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)外自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理,梳理自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型及訓(xùn)練方法,以期為相關(guān)研究和實(shí)踐提供借鑒和參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、語(yǔ)言障礙的類(lèi)型
    （一）語(yǔ)言發(fā)育遲緩甚至不發(fā)育。
    （二）語(yǔ)言形式異常。
    （三）構(gòu)音異常。
    （四）語(yǔ)言理解障礙。
    （五）語(yǔ)用障礙。
三、訓(xùn)練方法與內(nèi)容
    （一）以應(yīng)用行為分析理論為指導(dǎo)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
    （二）以家長(zhǎng)為中介的語(yǔ)言訓(xùn)練。
    （三）以視覺(jué)優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
    （四）輔助溝通系統(tǒng)。
    （五）音樂(lè)訓(xùn)練法。
    （六）游戲訓(xùn)練法。
四、訓(xùn)練效果
五、啟示與建議
    （一）加大研究力度，綜合考慮選擇訓(xùn)練方法。
    （二）多種訓(xùn)練策略相結(jié)合，發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。
    （三）注重語(yǔ)言訓(xùn)練的日�；�，重視家長(zhǎng)在訓(xùn)練中的作用。



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