目的采用元分析技術(shù)對國內(nèi)已有的關(guān)于父母教養(yǎng)方式和大學生自尊關(guān)系的研究進行整合,定量探討父母教養(yǎng)方式和大學生自尊的關(guān)系,以及可能影響父母教養(yǎng)方式和大學生自尊關(guān)系的調(diào)節(jié)變量。方法以中國大學生為樣本,運用元分析的方法對父母教養(yǎng)方式與大學生自尊的關(guān)系進行探討,經(jīng)過篩選,共有17篇研究符合元分析的標準(N=7245)。結(jié)果父母教養(yǎng)方式各因子與大學生自尊均相關(guān),其中父母情感溫暖理解因子與大學生自尊的相關(guān)較高;父母教養(yǎng)方式對大學生自尊具有一定的預(yù)測作用;發(fā)表類型和被試類型對父母教養(yǎng)方式和大學生自尊的關(guān)系均有調(diào)節(jié)作用,并且發(fā)表類型的調(diào)節(jié)作用顯著。結(jié)論父母教養(yǎng)方式是大學生自尊的重要影響因素,對大學生的自尊有顯著的預(yù)測作用。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一引言
二對象與方法
    （一）文獻收集
    （二）變量編碼
    （三）理論假設(shè)
    （四）效應(yīng)量計算
    （五）異質(zhì)性檢驗
    （六）數(shù)據(jù)分析和處理
三結(jié)果
    （一）父母教養(yǎng)方式各因子與大學生自尊的效應(yīng)量檢驗
        1. 異質(zhì)性檢驗
        2. 父母教養(yǎng)方式與大學生自尊主效應(yīng)檢驗
    （二）父母教養(yǎng)方式與大學生自尊調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗
四討論
    （一）父母教養(yǎng)方式與大學生自尊相關(guān)的主效應(yīng)
    （二）父母教養(yǎng)方式與大學生自尊的調(diào)節(jié)效應(yīng)
    （三）研究的不足與未來展望
五結(jié)論



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