繼續(xù)教育是國家構建終身學習體系和學習型社會的重要組成部分�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出:"以加強人力資源能力建設為核心,大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育,穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育。"當前,我國繼續(xù)教育正在進入跨越式大發(fā)展時期,為適應終身學習體系構建,高校應大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育。浙江大學通過制定戰(zhàn)略規(guī)劃、明晰定位、管理體制改革、制度創(chuàng)新等系統(tǒng)設計,建立非學歷繼續(xù)教育新型辦學管理體系和統(tǒng)籌協(xié)調保障機制,有效探索了高校非學歷繼續(xù)教育轉型發(fā)展之路。

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、浙江大學非學歷繼續(xù)教育的現狀及發(fā)展階段
二、在理念更新中把握繼續(xù)教育發(fā)展方向和舉措
    (一)理念更新,戰(zhàn)略層面整體規(guī)劃、明確定位
    (二)致力改革,建立適應市場需求的辦學模式和管理體制
        1.“管辦分離”,建立校院兩級管理體制。
        2.建章立制,完善繼續(xù)教育管理組織體系和制度保障。
    (三)頂層設計,創(chuàng)新“質量、規(guī)模、效益”統(tǒng)籌發(fā)展路徑
        1.標準化管理。
        2.扁平化管理。
        3.信息化管理。
三、在持續(xù)創(chuàng)新中探索非學歷繼續(xù)教育彈性管理模式
    (一)堅持底線思維,建立管理“負面清單”
    (二)堅持源頭管理,實施辦學主體準入制
        1.界定“誰來辦”,明晰辦學主體。
        2.界定“辦什么”,實施辦學項目準入。
        3.界定“誰負責”,落實辦學主體責任制。
    (三)堅持以人為本,重點抓好兩方面人員管理
        1.注重從業(yè)人員隊伍建設。
        2.重視師資隊伍建設,實施校外師資準入。
四、在轉型升級中推動非學歷繼續(xù)教育特色化發(fā)展
    (一)明確目標,調整管理職能
    (二)優(yōu)化結構,提升辦學層次
    (三)主動設計,開展品牌建設



本文編號：3752985