預(yù)科教育是新疆少數(shù)民族人才培養(yǎng)的重要階段,關(guān)系到新疆未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的長(zhǎng)足發(fā)展,人才培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族人才整體素養(yǎng)的提升發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。立足于新疆師范大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院,梳理預(yù)科教育發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀、取得的成效,闡述目前的人才培養(yǎng)模式,為新時(shí)期少數(shù)民族預(yù)科人才培養(yǎng)在理論與實(shí)踐兩個(gè)方面亟需改進(jìn)的內(nèi)容提出一些意見。

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【文章目錄】：
一、少數(shù)民族預(yù)科教學(xué)發(fā)展的歷程與意義
二、新疆少數(shù)民族預(yù)科教學(xué)的規(guī)模與成效
    （一）新疆師范大學(xué)預(yù)科教學(xué)規(guī)模
    （二）預(yù)科教學(xué)取得的成效
        1. 學(xué)生思想品德教育和養(yǎng)成教育成效顯著
        2. 預(yù)科生的國(guó)家通用語言能力得到全面提升
        3. 預(yù)科教學(xué)在“預(yù)”和“補(bǔ)”方面狠下力氣，有效彌補(bǔ)基礎(chǔ)課程的短板
三、預(yù)科人才培養(yǎng)模式的探索
    （一）現(xiàn)有預(yù)科人才培養(yǎng)模式
        1. 人才培養(yǎng)理念
        2．“1+1+1+N”的課程設(shè)置模式
        3. 預(yù)科生培養(yǎng)的特有教學(xué)模式——分級(jí)教學(xué)
四、預(yù)科人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐探索
    （一）理論探索
        1. 樹立少數(shù)民族人才培養(yǎng)理念，不局限于考試體制下的人才培養(yǎng)模式
        2. 進(jìn)一步完善預(yù)科人才培養(yǎng)的制度建設(shè)，建立健全“補(bǔ)助獎(jiǎng)學(xué)”機(jī)制
        3. 加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科教學(xué)的理論研究
    （二）預(yù)科人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索
        1. 預(yù)科人才培養(yǎng)模式應(yīng)該與本科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式接軌
        2. 全面提高預(yù)科生國(guó)家通用語言文字的能力
            (1）目前，漢語水平考試三級(jí)乙等的結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過低，無法滿足少數(shù)民族學(xué)生大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要
            (2）國(guó)家通用語言文字能力的考核不應(yīng)只局限于MHK一種標(biāo)準(zhǔn)，可將普通話水平測(cè)試成績(jī)納入考核范圍
            (3）加強(qiáng)預(yù)科生對(duì)中華文化課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同
        3. 預(yù)科教育基地應(yīng)當(dāng)同內(nèi)地協(xié)作院校通力合作，依據(jù)不同高校的特色和學(xué)科特點(diǎn)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃
            (1）加大教育資金投入力度，內(nèi)地協(xié)作院校應(yīng)該為預(yù)科生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金
            (2）各目標(biāo)院�？梢赃m當(dāng)增加結(jié)業(yè)條件
        4. 預(yù)科人才培養(yǎng)要立足于新疆特殊的區(qū)情
        5. 教師隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量的保證，建設(shè)高水平的教研一體的教師團(tuán)隊(duì)是目前面臨的迫切任務(wù)之一



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