《聾校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》第一學(xué)段中圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容包括:圖形的認(rèn)識(shí)、測量、圖形與位置三個(gè)部分,分別是認(rèn)識(shí)圖形（一）（二）、角的初步認(rèn)識(shí)、長度單位、量一量、比一比、位置（一）、位置與方向（一）等。教材在例題呈現(xiàn)、習(xí)題安排等方面進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),遵循聾生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn),為發(fā)展聾生的空間觀念和幾何直觀能力做好鋪墊。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、圖形的認(rèn)識(shí)：從立體到平面、從三維到二維
    （一）認(rèn)識(shí)圖形（一）
        1. 從生活原型抽象出立體圖形
        2. 通過活動(dòng)體驗(yàn)感受圖形特征
    （二）認(rèn)識(shí)圖形（二）
        1. 注重知識(shí)遷移與接點(diǎn)
        2. 在操作中建立空間觀念
    （三）角的初步認(rèn)識(shí)
        1. 遵循基本思維過程
        2. 注重學(xué)習(xí)形式的關(guān)聯(lián)
二、測量：從生活需求出發(fā)，在實(shí)踐中形成抽象概念
    （一）長度單位
        1. 從生活需求出發(fā)，尊重知識(shí)本源
        2. 設(shè)置前后知識(shí)的連接點(diǎn)
        3. 注重解決問題的思考過程
    （二）量一量，比一比
        1. 掌握測量方法，建立不同長度“單位”
        2. 借助“標(biāo)準(zhǔn)量”培養(yǎng)長度觀念
        3. 進(jìn)一步體會(huì)測量的本質(zhì)
三、圖形與位置：從具象到抽象，發(fā)展聾生空間思維能力
    （一）位置（一）
        1. 選定參照物，明確觀察視角
        2. 變換參照物，完善位置概念
        3. 從自身出發(fā)，表象外顯遞進(jìn)
    （二）位置與方向（一）
        1. 結(jié)合原有認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)方位感
        2. 辨認(rèn)方向，發(fā)展空間觀念
        3. 多樣練習(xí)，積累思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透研究[J]. 張常春.  試題與研究. 2021(20)



本文編號(hào)：3713224