發(fā)布時間：2022-12-07 22:23

　　開放教育在教學(xué)中,始終堅持在保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提下,力求可以在課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、方式等方面有更大的自主性。雨課堂這種智慧教學(xué)工具能夠通過智能終端將師生聯(lián)系起來,為我們開放教育的教學(xué)改革提供了實踐的機會和改革的思路。本文旨在研究開放教育教學(xué)模式與雨課堂教育技術(shù)的應(yīng)用,探討水利專業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)用的可行性與合理性。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 開放教育教學(xué)模式
2 雨課堂的教學(xué)方式
3 課程試點實踐
    3.1《灌溉排水新技術(shù)》課程
        3.2.1教學(xué)內(nèi)容及過程
        3.1.2 教學(xué)效果
    3.2 健筑材料》課程
        3.2.1 實踐的內(nèi)容及過程
            課程的教學(xué)。
            課程的考核。
        3.2.2 教學(xué)效果
    3.3 教學(xué)反饋


【參考文獻】：
期刊論文
[1]開放大學(xué)教學(xué)模式現(xiàn)狀研究[J]. 楊在英.  時代教育. 2017(06)
[2]遠程教育肩負文化傳承的重任[J]. 許利杰.  遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2016(04)



本文編號：3712973