目的對E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用情況進行綜述,為完善護理員培訓(xùn)方案提供參考。方法對相關(guān)文獻資料進行檢索與回顧,總結(jié)歸納國內(nèi)外關(guān)于E-learning在護理員培訓(xùn)中應(yīng)用研究進展。結(jié)果 E-learning起源于上世紀(jì)90年代初,隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而逐漸興起,主要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)平臺及智能移動終端;應(yīng)用模塊包括基于互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)據(jù)資源、交互式在線模塊和考核模塊;在國外應(yīng)用對象主要是接受強制培訓(xùn)和需要職業(yè)提升的護理員,在國內(nèi)主要是應(yīng)試人群和部分公司的在職護理員;美國培訓(xùn)課程主要由聯(lián)邦政府統(tǒng)一制定,在國內(nèi)缺乏成體系的E-learning課程設(shè)計;應(yīng)用評價方面,國外通過對患者的疾病預(yù)后、患者滿意度調(diào)查、在線學(xué)習(xí)出席率及護理員的主觀感受進行更加立體、客觀、全面的評價;在國內(nèi)主要是學(xué)員的主觀及客觀評價。結(jié)論國內(nèi)亟需盡快建立成體系的目前護理員適用的E-learning課程。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 E-learning的起源
2 應(yīng)用方法
    2.1 E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用終端
    2.2 E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用模塊
        2.2.1 信息數(shù)據(jù)資源
        2.2.2 交互式在線模塊
        2.2.3 考核模塊
    2.3 E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用對象
    2.4 E-learning在護理員培訓(xùn)中的培訓(xùn)課程設(shè)置
3 E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用效果及評價
    3.1 E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用效果
        3.1.1提供更便利的在職培訓(xùn)方式，提高護理員培訓(xùn)效率
        3.1.2提供優(yōu)質(zhì)及分層次培訓(xùn)資源，提高了護理員接受培訓(xùn)的積極性
    3.2 E-learning在護理員培訓(xùn)中的應(yīng)用評價
4 展望


【參考文獻】：
期刊論文
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