目的探討災(zāi)難事件護(hù)士的急救護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)模式在綜合醫(yī)院的應(yīng)用效果。方法成立災(zāi)難應(yīng)急小組,采用多種方法設(shè)計(jì)常見災(zāi)難事件急救護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)方案,每年持續(xù)培訓(xùn);制定評(píng)價(jià)指標(biāo),每年對(duì)應(yīng)急小組成員參加訓(xùn)練情況進(jìn)行考核,并對(duì)近年來考核結(jié)果進(jìn)行比較。結(jié)果經(jīng)過長期的持續(xù)培訓(xùn),應(yīng)急小組成員理論與操作成績均有明顯提高（P<0.05）;應(yīng)急小組成員的綜合救護(hù)能力考核結(jié)果中,及格率顯著下降（P<0.05）,優(yōu)秀率顯著上升（P<0.05）;應(yīng)急小組成員的SCSQ得分情況,積極應(yīng)對(duì)的明顯增加（P<0.05）,消極應(yīng)對(duì)的明顯減少（P<0.05）。結(jié)論護(hù)士災(zāi)難事件的急救護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)模式的建立和持續(xù)實(shí)施可有效提高護(hù)士的綜合救護(hù)能力。 

【文章來源】：解放軍醫(yī)院管理雜志. 2019,26(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 一般資料
2 方 法
    2.1 構(gòu)建災(zāi)害救援護(hù)理應(yīng)急體系
    2.2 制定災(zāi)害救護(hù)能力培訓(xùn)內(nèi)容
        2.2.1 理論培訓(xùn)
        2.2.2 心理培訓(xùn)
        2.2.3 專業(yè)技能培訓(xùn)
        2.2.4 綜合救護(hù)能力訓(xùn)練
    2.3 分層培訓(xùn)
    2.4 評(píng)價(jià)指標(biāo)
        2.4.1 理論、技術(shù)操作考核
        2.4.2 綜合救護(hù)能力考核
        2.4.3 簡易應(yīng)對(duì)方式問卷(simplified coping style questionnaire,SCSQ)
    2.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
3 結(jié) 果
4 討 論
    4.1 持續(xù)培訓(xùn)能夠有效提升醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)急能力
    4.2 培訓(xùn)并與實(shí)踐相結(jié)合能夠提高應(yīng)急小組成員的綜合救護(hù)能力
    4.3 本研究的培訓(xùn)模式能有效提高護(hù)理人員對(duì)積極應(yīng)對(duì)方式的利用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)護(hù)人員傳染病突發(fā)事件核心應(yīng)急能力指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 闞庭,陳楚琳,黃燕,劉晶晶,王毅欣,桂莉.  中華護(hù)理雜志. 2018(04)
[2]災(zāi)難救援護(hù)理人力資源庫的構(gòu)建及在批量傷員救護(hù)中的應(yīng)用[J]. 許麗貞,孔悅.  護(hù)理學(xué)雜志. 2012(10)
[3]應(yīng)急救援護(hù)士儲(chǔ)備及培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與建議[J]. 青華,宋江莉,陳�；�.  護(hù)理管理雜志. 2010(10)
[4]我國災(zāi)害護(hù)理教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀[J]. 游睿芳,趙文婷.  全科護(hù)理. 2010(09)
[5]突發(fā)災(zāi)難事件的心理應(yīng)激與心理危機(jī)干預(yù)[J]. 顧紅霞.  天津護(hù)理. 2009(02)

碩士論文
[1]吉林省城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心災(zāi)難醫(yī)療救援能力研究[D]. 尹惠茹.吉林大學(xué) 2011
[2]醫(yī)學(xué)科技人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及綜合評(píng)價(jià)方法研究[D]. 曹文瑞.南方醫(yī)科大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3633364