教師培訓是提高教育教學質量、加強教師隊伍建設的有效途徑。文章以北京市西城區(qū)教育系統專項培訓為例,分析教師培訓過程中存在的問題,并提出相應策略,切實提高教師培訓工作質量。 

【文章來源】：北京宣武紅旗業(yè)余大學學報. 2019,(03)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師培訓工作中存在的主要問題
    （一）師資不足，缺乏專門的教師培訓者隊伍
        1.. 教師培訓者隊伍不穩(wěn)定
        2.. 教師培訓者的權威性有待提高
    （二）培訓方式單調，缺乏科學性
        1.. 培訓模式僵硬
        2.. 缺乏針對性.
        3.. 欠缺實效性
    （三）培訓缺乏科學的評價機制
二、完善教師培訓工作的主要對策
    （一）組建教師培訓者隊伍，提高培訓工作者專業(yè)化素養(yǎng)
        1.. 成立培訓者專家?guī)欤訌娊處熍嘤栒哧犖榻ㄔO.
        2.. 切實了解培訓對象需求，提升教師培訓者整體教學水平
    （二）創(chuàng)新教師培訓模式
        1.. 豐富培訓手段
        2.. 針對不同層次教師的需求，實行分層培訓
        3.. 以解決實際問題為中心，實現受訓教師的學用結合
    （三）建立完善的培訓評價機制
        1.. 學員對培訓學校進行評價
        2.. 培訓學校對參加培訓教師的考核評價.


【參考文獻】：
期刊論文
[1]有效教師培訓的七個關鍵環(huán)節(jié)——以“國培計劃——培訓者研修項目”培訓管理者研修班為例[J]. 余新.  教育研究. 2010(02)
[2]教師培訓模式的現狀分析及改革建議——建立合作探究型教師培訓模式的設想[J]. 曾琦.  中國教育學刊. 2000(05)

碩士論文
[1]我們需要什么樣的教師培訓[D]. 張雪艷.華中師范大學 2009



本文編號：3620185