全民閱讀背景下,要真正發(fā)揮家庭在促進幼兒閱讀能力和閱讀興趣發(fā)展的作用,需要了解清楚影響幼兒早期閱讀發(fā)展的家庭環(huán)境現狀。通過調查問卷、家長訪談等方式對幼兒家庭讀寫環(huán)境進行調查研究,發(fā)現大部分家庭對早期閱讀的認識存在偏差、父親作用缺失、幼兒家庭藏書量較少以及幼兒家庭讀寫環(huán)境存在顯著差異。針對這些狀況,幼兒園需要從改善家長閱讀觀念、加強幼兒圖書流通、組織讀書節(jié)活動等方式為幼兒家庭讀寫環(huán)境的改善提供支持和幫助。 

【文章來源】：南昌教育學院學報. 2019,34(03)

【文章頁數】：5 頁

【文章目錄】：
一、調查方法
    (一) 問卷法
    (二) 訪談法
二、調查結果
    (一) 家庭讀寫環(huán)境總體特點
    (二) 家長閱讀態(tài)度與動機
        1.“閱讀是非常重要的”
        2.“要多一點教他認字”
        3.“孩子喜歡我就支持”
    (三) 家庭親子共讀
        1.經常陪孩子閱讀
        2.“一般是媽媽陪看書”
        3.媽媽陪讀:“不光是講”
        4.爸爸陪讀:“照著字讀”
    (四) 家庭成員閱讀行為
        1.“媽媽喜歡看書”
        2.“爸爸很少看書”
        3.兄弟姐妹相互影響
    (五) 家庭藏書與利用
        1.圖書藏量:10～50本為主
        2.圖書購買:“孩子喜歡才買”
        3.其他圖書來源:“圖書館偶爾去, 都是去書店”
    (六) 家庭讀寫環(huán)境差異性檢驗
        1.年級差異
        2.性別差異
三、結論與建議
    (一) 家長普遍重視早期閱讀, 但認識存在偏差
    (二) 親子共讀逐漸成為習慣, 但父親作用缺失
    (三) 家庭幼兒藏書來源多樣, 但數量差異較大


【參考文獻】：
期刊論文
[1]父親參與親子閱讀的調查與建議[J]. 王靜.  早期教育(教師版). 2015(06)
[2]3～6歲幼兒家庭親子閱讀現狀調查[J]. 季燕.  幼兒教育. 2012(Z3)
[3]家庭社會經濟地位、智力和內部動機與創(chuàng)造性的關系[J]. 師保國,申繼亮.  心理發(fā)展與教育. 2007(01)

碩士論文
[1]5-6歲幼兒家庭讀寫環(huán)境與其早期閱讀能力的相關研究[D]. 李晶晶.天津師范大學 2010



本文編號：3614501