發(fā)布時(shí)間：2022-01-26 16:39

　　住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才和提升醫(yī)療質(zhì)量的關(guān)鍵措施。臨床病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)合格病理醫(yī)師的必經(jīng)之路。目前導(dǎo)師制已在我國(guó)研究生和本科生的高等醫(yī)學(xué)教育中廣泛推行,但臨床病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中引入導(dǎo)師制是培訓(xùn)教學(xué)模式改革的一個(gè)新的探索。實(shí)踐證明,實(shí)施導(dǎo)師制有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)以及師生"雙贏"的良性互動(dòng),彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量。文章將對(duì)導(dǎo)師制在臨床病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的具體實(shí)施辦法、考核評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)成效及改進(jìn)方向進(jìn)行總結(jié)探討。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 導(dǎo)師制教學(xué)管理模式的起源和發(fā)展
2 導(dǎo)師制在臨床病理住院醫(yī)師規(guī)培中的實(shí)施應(yīng)用
    2.1 專業(yè)思想引導(dǎo)
    2.2 業(yè)務(wù)技能指導(dǎo)
        2.2.1 以專業(yè)理論為基礎(chǔ)
        2.2.2 以臨床實(shí)踐為核心
    2.3 科研意識(shí)培養(yǎng)
    2.4 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
3 建立臨床病理住院醫(yī)師規(guī)培師生考核評(píng)價(jià)體系
    3.1 學(xué)生考核體系
    3.2 導(dǎo)師考核體系
    3.3 規(guī)培評(píng)價(jià)體系
4 臨床病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)引入導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    4.1 培訓(xùn)成效
    4.2 導(dǎo)師制仍需不斷完善


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臨床病理住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的實(shí)踐與體會(huì)[J]. 袁靜萍,王衛(wèi)星,高利昆,黃文先,閻紅琳,盧章洪.  中國(guó)組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志. 2019(01)
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[3]牛津大學(xué)本科導(dǎo)師制及其對(duì)我國(guó)高校實(shí)施本科導(dǎo)師制的啟示[J]. 楊慶偉.  西部素質(zhì)教育. 2018(16)
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