電大系統(tǒng)開展"農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃"項目已歷時十余年,為農(nóng)村培養(yǎng)了大批實用人才,也積累了很多實踐經(jīng)驗。立足于精準扶貧的戰(zhàn)略,結(jié)合以往農(nóng)民大學生培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗,探索農(nóng)民大學生培養(yǎng)的新舉措,既是農(nóng)民大學生培養(yǎng)項目深入發(fā)展的內(nèi)在需求,也是解決農(nóng)村人才培養(yǎng)問題的重要方式之一。 

【文章來源】：新疆廣播電視大學學報. 2019,23(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”在助推精準扶貧上的優(yōu)勢
    （一）以服務“三農(nóng)”為宗旨選擇培養(yǎng)對象，精準培養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展骨干人才
    （二）以農(nóng)村發(fā)展需要為依據(jù)設置專業(yè)、配備課程資源，精準培養(yǎng)新型農(nóng)民
    （三）以科學的理念作指引開展教學活動，精準提高農(nóng)民的能力
二、衡陽市實施“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”的主要做法及成效
    （一）主要做法
        1.
        2. 規(guī)范教學管理，優(yōu)化助學服務
        3. 創(chuàng)新教學方式，促進學用結(jié)合
    （二）成效
        1. 緩解了農(nóng)村人才短缺的現(xiàn)狀
        2. 改善了農(nóng)村黨員干部隊伍結(jié)構(gòu)
        3. 增強了電大培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的社會影響力，促進了新農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程
三、從助推精準扶貧的角度完善“農(nóng)民大學生培養(yǎng)計劃”的對策與措施
    （一）堅持正確的辦學理念
        1. 貫徹終身學習的理念
        2. 堅持精準培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的辦學思路
        3. 保障教育公平
    （二）開展“有效教學理論”引領(lǐng)下的教學改革
        1. 以農(nóng)民樂學為目標創(chuàng)新教學方式
        2. 建設適合農(nóng)民大學生教育的師資隊伍
        3. 注重農(nóng)民大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育信息化推動教育精準扶貧的路徑探析[J]. 魏漢武.  新疆廣播電視大學學報. 2018(02)
[2]開放教育學習者移動學習需求分析[J]. 王慧.  新疆廣播電視大學學報. 2017(03)
[3]論精準扶貧背景下貧困農(nóng)村地區(qū)人力資源開發(fā)內(nèi)容與途徑[J]. 陳波涌,唐智彬.  湖南大學學報(社會科學版). 2017(01)
[4]論中國的精準扶貧[J]. 汪三貴,郭子豪.  貴州社會科學. 2015(05)
[5]關(guān)于農(nóng)民大學生培養(yǎng)的若干問題的思考——以浙江電大的農(nóng)培項目為例[J]. 于華平,王建楓.  新疆廣播電視大學學報. 2013(01)
[6]數(shù)字化學習環(huán)境下農(nóng)民大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 張吉先.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2010(05)
[7]成人高等教育有效教學的含義及特征[J]. 陳龍根,陳晶晶.  黑龍江高教研究. 2008(09)
[8]投身教育扶貧 促進教育公平——北京外國語大學教育扶貧工作探索[J]. 蘇大鵬.  中國成人教育. 2007(15)
[9]對有效教學理論的探析[J]. 藺雪蓮,李丹,朱麗紅.  吉林體育學院學報. 2007(03)

碩士論文
[1]“一村一名大學生計劃”實施存在的問題及對策研究[D]. 周敏.湖南農(nóng)業(yè)大學 2012



本文編號：3580018