19世紀(jì)末期,為了促進(jìn)各州農(nóng)業(yè)的發(fā)展,美國聯(lián)邦政府頒布了《贈地法案》,鼓勵各州建立贈地學(xué)院,傳授和農(nóng)業(yè)工藝提升的相關(guān)知識。并通過頒布后續(xù)法案,為贈地學(xué)院的發(fā)展提供了制度和經(jīng)濟(jì)保障。美國贈地學(xué)院的廣泛建立,成為高等教育服務(wù)農(nóng)村社會發(fā)展的典型案例,促進(jìn)了美國各州農(nóng)業(yè)、工業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也賦予了高等學(xué)校服務(wù)社會的新職能。當(dāng)前,我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施面臨諸多困難,比如農(nóng)村從業(yè)人員受教育水平較低、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技能落后、專業(yè)人才匱乏、農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣較弱等一系列的困難。鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn),最終要依靠大量受到良好培訓(xùn)和教育的農(nóng)村專業(yè)人才和新型勞動者。借鑒贈地學(xué)院建立和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),通過頒布相關(guān)法律、確保投入、專業(yè)評估等途徑,引導(dǎo)高等學(xué)校積極開展農(nóng)村成人教育,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)支持。 

【文章來源】：中國成人教育. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、美國贈地學(xué)院服務(wù)
二、農(nóng)村成人教育是高等學(xué)校的責(zé)任
三、高等學(xué)校服務(wù)農(nóng)村成人教育的對策建議
    第一，借鑒《贈地法案》，提供高校服務(wù)農(nóng)村成人教育的法律保障。
    第二，加大投入，確保高校服務(wù)農(nóng)村成人教育的資源供給。
    第三，強(qiáng)化專業(yè)評估，確保高校服務(wù)農(nóng)村成人教育的成效。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]精準(zhǔn)扶貧視角下縣域農(nóng)村收入差距問題研究——基于四川省88個貧困縣的分析[J]. 邱玲玲,曾維忠.  中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃. 2017(08)
[2]中國農(nóng)村居民教育公平的實(shí)證研究——基于1988—2012年教育基尼系數(shù)的測算與分解[J]. 吳振華,張學(xué)敏.  教育經(jīng)濟(jì)評論. 2017(02)
[3]教育對農(nóng)村居民收入差距有多大影響[J]. 吳振華,張學(xué)敏.  教育發(fā)展研究. 2017(01)



本文編號：3520356