目的探討新入職護士規(guī)范化培訓(xùn)《規(guī)范標準》中雨課堂的應(yīng)用。方法按照《新入職護士培訓(xùn)大綱》要求,采用歷史對照的研究方法,方便抽樣選取我院2017年新入職護士為對（n=68）,2018年新入職護士為實驗組（n=68）,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式培訓(xùn),實驗組采用"雨課堂"進行培訓(xùn)。對比兩種培訓(xùn)模式下《規(guī)范標準》理論掌握知識水平。結(jié)果實驗組平均分為（94.5±5.5）分,對照組平均分為（88.2±6.8）分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論新入職護士規(guī)培中,"雨課堂"的使用全面提升課堂教學(xué)體驗,讓師生互動更多、教學(xué)更為便捷,能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動參與教學(xué)過程,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,有效提高了培訓(xùn)的效果。 

【文章來源】：心血管外科雜志(電子版). 2019,8(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MOOC與雨課堂的混合式教學(xué)初探——以“生活英語聽說”MOOC與雨課堂的教學(xué)實踐為例[J]. 楊芳,張歡瑞,張文霞.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)
[2]微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姜紅梅.  順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2013(02)



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