自周代“聚眾讀法”起,便開(kāi)始了社會(huì)教育的實(shí)踐,到了民國(guó)時(shí)期社會(huì)教育逐漸發(fā)展,至南京國(guó)民政府時(shí)期達(dá)到鼎盛。中國(guó)社會(huì)教育社作為近代社會(huì)教育發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)物,其成立于1931年,是近代第一個(gè)以“社會(huì)教育”命名的教育學(xué)術(shù)團(tuán)體,該社以“研究社會(huì)教育學(xué)術(shù),發(fā)展社會(huì)教育事業(yè)”為宗旨,溝通了國(guó)內(nèi)外各地區(qū)的社會(huì)教育團(tuán)體,推進(jìn)了中國(guó)近代社會(huì)教育的發(fā)展。本文以中國(guó)社會(huì)教育社及其活動(dòng)為研究對(duì)象,采用歷史研究法、文獻(xiàn)研究法以及個(gè)案研究法,探究中國(guó)社會(huì)教育社與當(dāng)時(shí)其他社會(huì)力量的聯(lián)系,以及以何種方式來(lái)推進(jìn)中國(guó)近代社會(huì)教育的發(fā)展。全文主要分為五個(gè)部分:緒論部分闡述了選題緣由、相關(guān)概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法。第一章主要闡述了中國(guó)社會(huì)教育社的成立概況。從中國(guó)社會(huì)教育社成立的背景及意圖入手,分析中國(guó)社會(huì)教育社成立的緣由。通過(guò)梳理該社成立的經(jīng)過(guò)、組織結(jié)構(gòu)、刊物及經(jīng)費(fèi)來(lái)源以及會(huì)務(wù)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)中國(guó)社會(huì)教育社的性質(zhì)及基本情況。第二章主要闡述了中國(guó)社會(huì)教育社對(duì)近代社會(huì)教育制度化發(fā)展的需求及建設(shè)。主要從中國(guó)社會(huì)教育社對(duì)學(xué)制系統(tǒng)的分析以及對(duì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育工作者待遇的訴求,來(lái)呈現(xiàn)中國(guó)社會(huì)教育社如何在制度上推進(jìn)近代社會(huì)教育的發(fā)... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 中國(guó)社會(huì)教育社的形成與發(fā)展
    第一節(jié) 中國(guó)社會(huì)教育社的緣起
    第二節(jié) 中國(guó)社會(huì)教育社的成立及運(yùn)行機(jī)制
    第三節(jié) 中國(guó)社會(huì)教育社的會(huì)務(wù)活動(dòng)
第二章 倡立社會(huì)教育制度,推進(jìn)社會(huì)教育發(fā)展規(guī)范化
    第一節(jié) 謀求社會(huì)教育的法理地位
    第二節(jié) 促進(jìn)社會(huì)教育機(jī)關(guān)整體規(guī)范發(fā)展
    第三節(jié) 完善社會(huì)教育人員養(yǎng)護(hù)機(jī)制
第三章 倡行“政教合一”,實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)
    第一節(jié) 聯(lián)絡(luò)國(guó)家行政,共促社會(huì)教育發(fā)展
    第二節(jié) 建立鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū),踐行“政教合一”
    第三節(jié) 個(gè)案研究——花縣鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)區(qū)
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
后記



本文編號(hào)：3475004