粵港澳大灣區(qū)的建設與發(fā)展對大灣區(qū)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。研究立足于大灣區(qū)建設的人才需求,探討繼續(xù)教育在大灣區(qū)建設中的定位和人才培養(yǎng)模式,通過結(jié)合云計算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)建立的智慧教育信息生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)了多區(qū)域、多種類、多層次的繼續(xù)教育深度融合與協(xié)同發(fā)展,為繼續(xù)教育學習者、教師和管理者創(chuàng)造智能化、泛在化、物聯(lián)化、感知化的智能服務環(huán)境,構(gòu)建出智慧教育環(huán)境下的"1+2+9"繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式。該研究與實踐踐行了成人教育"以生為本"、"注重啟發(fā)"、"自導學習"的教育理念。 

【文章來源】：廣州廣播電視大學學報. 2019,19(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

一體化綜合網(wǎng)絡平臺圖

式，將證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，探索相關(guān)專業(yè)課程考試與職業(yè)技能證書考核的對接互認。4.適合灣區(qū)內(nèi)不同區(qū)域發(fā)展要求的專業(yè)與培訓項目模式從適應粵港澳大灣區(qū)11個城市產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和城市規(guī)劃的實際情況出發(fā)得出灣區(qū)人才需求的方向后，教育學院面向粵港澳大灣區(qū)不同區(qū)域和不同產(chǎn)業(yè)帶，開設和推廣了一系列適合區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求的專業(yè)與培訓項目。如針對香港城市規(guī)劃中著重金融和貿(mào)易領(lǐng)域，相對應地設置了電子商務和國際商務等專業(yè)領(lǐng)域和AIA國際會計師培訓等相關(guān)的培訓項目。（見圖2）專業(yè)方面，重點在動畫設計、電子商務、國際商務、電子工程、機器人、無人機、法學、建筑學、護理學等專業(yè)領(lǐng)域。項目方面，重點在AIA國際會計師培訓、人力資源師培訓、電子商務師培訓、計算機培訓、助理會計師培訓以及華文教師資格培訓等培訓領(lǐng)域。圖2粵港澳大灣區(qū)人才需求分析圖5.政、企、校精準對接的深度合作模式暨南大學教育學院通過簽訂合作辦學、委托培養(yǎng)、項目承辦、聯(lián)合培養(yǎng)等方式開展與政府、企業(yè)以及其他職業(yè)院校的深度合作。（1）與政府和事業(yè)單位合作。與珠海市總工會等政府和事業(yè)單位合作培養(yǎng)為珠海和澳門地區(qū)服務的會計專業(yè)、人力資源專業(yè)和工商管理專業(yè)等專業(yè)人才；與江門雅圖仕集團進行全面合作，培養(yǎng)企業(yè)管理、金融財經(jīng)、包裝工程等領(lǐng)域人才，該項目得到江門市委、鶴山市委高度重視與大力支持，市政府給予合作辦學很多優(yōu)惠政策與條件支持。（2）與企業(yè)合作。發(fā)揮名企的優(yōu)勢，打造示范性的校企合作項目，與GDC環(huán)球數(shù)碼深圳分公司合作培養(yǎng)動畫設計人才；與軒轅網(wǎng)絡科技公司合作培養(yǎng)云計算技術(shù)人才。（3）與應用型的職業(yè)名校合作。發(fā)揮培養(yǎng)應用型人才的優(yōu)秀職業(yè)院校的優(yōu)勢，與南?

【參考文獻】：
期刊論文
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