<正>臨床思維和科研能力是臨床醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,直接影響醫(yī)療決策、任務(wù)實(shí)施以及專業(yè)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。崗前技能培訓(xùn)是護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑,為快速提高實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)技能,使其盡快獲得滿足臨床需求的護(hù)理實(shí)踐能力,護(hù)理教育者必須在崗前技能培訓(xùn)階段,注意對(duì)護(hù)生臨床思維和科研能力的培養(yǎng)發(fā)展。對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)而言,臨床思維和科研能力的發(fā)展必須基于臨床現(xiàn)實(shí)中學(xué)生 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,41(S2)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 崗前技能培訓(xùn)教學(xué)方法
        1.2.2 觀察指標(biāo)
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)生臨床思維能力的測(cè)試結(jié)果
    2.2 兩組護(hù)生科研能力評(píng)估結(jié)果
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