成人高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是當(dāng)前繼續(xù)教育改革的核心。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,從專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化、教育內(nèi)容普教化、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、教學(xué)方式單一化,闡述了普通高校成人高等教育內(nèi)涵式發(fā)展存在的問題;從社會、高校、個(gè)人三個(gè)層面,剖析了普通高校成人高等教育質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因;從辦學(xué)特色凸顯、課程體系優(yōu)化、教學(xué)方式創(chuàng)新、教育形式改革四方面,提出了普通高校成人高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的對策。 

【文章來源】：西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖12017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)函授教育招生專業(yè)人數(shù)所屬產(chǎn)業(yè)分布情況

一方天地，這不僅給教師教學(xué)帶來了約束，同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)提出了要求，使得面授到課率大大降低。二、成人高等教育內(nèi)涵式發(fā)展存在問題的原因（一）政府重視不夠建國初，政府為加強(qiáng)對成人教育的管理，專門成立了社會教育司，負(fù)責(zé)成教的具體事務(wù)。隨后教育部出臺政策鼓勵成人高等教育的發(fā)展，賦予成人高等教育與普通高等教育同等地位，文憑同等效力，并呼吁社會各行各業(yè)承認(rèn)成人高等教育的文憑，不得歧視成教學(xué)生，可見，這一時(shí)期，政府高度重視成人高等教育的發(fā)展。可是，1998年教育部把職業(yè)教育與成圖22017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)函授教育學(xué)員年齡層次分布情況圖32017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)函授教育省內(nèi)招生情況19

難?笆奔浜偷氐閭岢雋艘?求，使得面授到課率大大降低。二、成人高等教育內(nèi)涵式發(fā)展存在問題的原因（一）政府重視不夠建國初，政府為加強(qiáng)對成人教育的管理，專門成立了社會教育司，負(fù)責(zé)成教的具體事務(wù)。隨后教育部出臺政策鼓勵成人高等教育的發(fā)展，賦予成人高等教育與普通高等教育同等地位，文憑同等效力，并呼吁社會各行各業(yè)承認(rèn)成人高等教育的文憑，不得歧視成教學(xué)生，可見，這一時(shí)期，政府高度重視成人高等教育的發(fā)展�？墒牵�1998年教育部把職業(yè)教育與成圖22017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)函授教育學(xué)員年齡層次分布情況圖32017年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)函授教育省內(nèi)招生情況19

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3368771