針對社區(qū)教育存在的問題,以體驗學(xué)習(xí)理論研究為基礎(chǔ),以社區(qū)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點,突出個性化和基于能力的學(xué)習(xí),探索基于體驗學(xué)習(xí)的社區(qū)教育學(xué)習(xí)模式,為我國社區(qū)教育的發(fā)展提供一定理論依據(jù)。 

【文章來源】：湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019,39(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

知識具有社會性的用于生活和工作實踐中，并且將實踐作品或解決問題的方法在學(xué)習(xí)伙伴之間展示、交流，這樣新的實踐又是一次新的體驗，同時也是教師的一種學(xué)習(xí)評價圖2基于體驗的社區(qū)教育學(xué)習(xí)模式2.開展小組活動

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]利用共詞聚類分析我國社區(qū)教育研究熱點[J]. 徐會作.  中國遠(yuǎn)程教育. 2015(03)
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本文編號：3352104