目的 基于護(hù)士臨床護(hù)理能力及護(hù)士需求,構(gòu)建臨床實(shí)用、知識(shí)全面、科學(xué)合理的護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。方法 采用半結(jié)構(gòu)訪談法構(gòu)建護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)模塊功能需求問卷,采用該問卷對(duì)規(guī)培護(hù)士、臨床帶教老師、護(hù)理管理者進(jìn)行問卷調(diào)查獲得護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)模塊功能需求。采用2輪德爾菲專家咨詢法確定護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)模塊及功能,組建多學(xué)科信息平臺(tái)搭建團(tuán)隊(duì),初步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。將2015年8月、2016年8月某三級(jí)甲等醫(yī)院公開招聘的90名新入職護(hù)士設(shè)為對(duì)照組,將2017年8月公開招聘的98名新入職護(hù)士設(shè)為觀察組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,觀察組啟用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)。采用問卷調(diào)查的方式比較兩組的臨床護(hù)理能力、�？评碚摮煽�(jī)、專業(yè)技能成績(jī)。結(jié)果 根據(jù)需求將護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)模塊、�？颇K、人文模塊、考核模塊4個(gè)部分。觀察組研究對(duì)象的自我評(píng)價(jià)及同行評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)力、危重患者監(jiān)護(hù)、教學(xué)與合作、計(jì)劃與評(píng)估、溝通交流、專業(yè)發(fā)展得分均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組研究對(duì)象的�？评碚摮煽�(jī)及專業(yè)技能成績(jī)高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）... 

【文章來源】：中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2019,(32)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]北京市三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院護(hù)理人員繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求及其相關(guān)因素的研究[D]. 喬楠.中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3278873