隨著社區(qū)教育工作的不斷發(fā)展,社區(qū)教育工作者也逐步引起社會各界的關(guān)注。社區(qū)教育工作者的專業(yè)化發(fā)展水平的高低直接關(guān)系和影響著社區(qū)教育發(fā)展進程。以臺州市社區(qū)教育工作者專業(yè)化發(fā)展為例,分析影響社區(qū)教育工作者發(fā)展的積極和消極因素,提出改進和加快社區(qū)教育工作者專業(yè)化發(fā)展的措施。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]社區(qū)教育工作者專業(yè)化發(fā)展策略[J]. 廖萍,黃萍.  教育現(xiàn)代化. 2018(44)
[2]英國社區(qū)教育工作者專業(yè)化的經(jīng)驗及其啟示[J]. 王釋云,胡國慶.  中國成人教育. 2018(05)
[3]基于多元化學(xué)習(xí)需求的社區(qū)教育專職工作者能力建設(shè)研究[J]. 袁鳳燕.  當(dāng)代繼續(xù)教育. 2018(01)
[4]社區(qū)教育專職工作者專業(yè)化發(fā)展:癥結(jié)與超越[J]. 胡智標(biāo).  成人教育. 2015(01)
[5]美國社區(qū)教育工作者專業(yè)化的特點及其啟示[J]. 趙彥彬,花月.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2013(02)
[6]英國社區(qū)教育簡介[J]. 劉美霞.  世界教育信息. 2010(02)



本文編號：3237690