神經(jīng)介入作為一門新興學(xué)科,近年來隨著腦血管病的高發(fā),越來越受到重視。系統(tǒng)規(guī)范化培養(yǎng)的人才需求也日益凸顯。然而,目前國內(nèi)神經(jīng)介入規(guī)范化培訓(xùn)還有許多問題亟待解決。譬如:帶教人員參差不齊、缺乏統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范化教材、培訓(xùn)模式不規(guī)范、專業(yè)學(xué)位研究生集中授課與培訓(xùn)時(shí)間沖突等。考慮到此,搭建規(guī)范的神經(jīng)介入規(guī)范化培訓(xùn)體系至關(guān)重要。通過分階段培訓(xùn)、教學(xué)課程體系改革等,促進(jìn)神經(jīng)介入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系的建設(shè)。這對于神經(jīng)介入學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,33(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 神經(jīng)介入與規(guī)范化培訓(xùn)
2 神經(jīng)介入規(guī)范化培訓(xùn)存在問題
3 神經(jīng)介入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系建設(shè)
    3.1 分階段進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)
        3.1.1 第一階段：
        3.1.2 第二階段：
        3.1.3 第三階段：
    3.2 教學(xué)課程體系建設(shè)
        3.2.1 醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)。
        3.2.2 教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用。
        3.2.3 考核方式制定。
        3.2.4 師資力量均質(zhì)化。
        3.2.5 智慧型模擬操作化平臺(tái)建設(shè)。
        3.2.6 科研思維建立與知識(shí)更新。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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