在世界各國高等教育大眾化取得矚目成就的背景下,如何提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就得到了廣泛的關注。高校少數(shù)民族學生學業(yè)成就的提升不僅關系到一國的教育質(zhì)量和各民族文化的發(fā)展,同時也對社會的進步和發(fā)展有著重要作用。美國由于其歷史原因擁有較為復雜的民族構成,早在從20世紀50年代就開始研究少數(shù)民族的低學業(yè)成就的狀況,在高校提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就途徑方面已經(jīng)有了很多先進的成果。本研究在汲取前人研究經(jīng)驗的基礎上,以少數(shù)民族學生學業(yè)成就為切入點,通過文獻分析、案例分析和比較研究等,探討美國高校提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就途徑,主要包括:多元文化課程途徑、多元文化環(huán)境途徑和實踐活動途徑。通過對每種途徑具體內(nèi)容的分析,結(jié)合哈佛、華盛頓州立等大學的實例,總結(jié)了美國高校提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就的三點經(jīng)驗:首先,途徑多樣,多措并舉有利于提升學業(yè)成就;其次,途徑的目標明確具體,為學業(yè)成就的提升提供指導方針;最后,途徑的內(nèi)容豐富多元,使學業(yè)成就的提升更加具體化。結(jié)合我國的教育現(xiàn)狀,得出了對我國高校的幾點啟示:第一,拓寬高校提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就的途徑;第二,針對每種途徑制定明確可行的目標;第三,豐富各種提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就途徑的構建內(nèi)容。本研究致力于為提高我國少數(shù)民族教育質(zhì)量和教育公平的推進提供理論指導和實踐依據(jù),并為我國高校提升少數(shù)民族學生學業(yè)成就的途徑提供參考和借鑒。
【學位單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G752
【部分圖文】：

圖１華盛頓大學（西雅圖校區(qū)）某社團開展“多樣性資源”的活動？逡逑美國高校學生社團數(shù)量眾多、種類齊全、活動內(nèi)容豐富多彩，僅哈佛有４１５逡逑個社團，有音樂、戲劇、政治、公益、媒體、宗教、文化等類型。哈佛大學被校逡逑方正式認可的社團大致有８大類：①學術與職業(yè)，如天文學學生協(xié)會等等；②藝逡逑術和表演，如Ｂａｃｈ管弦樂協(xié)會等等；③種族和社會活動，如印第安學生協(xié)會等等；逡逑④媒體和出版物，如年鑒出版物等等；⑤政府和政治，如民主黨派俱樂部等等；逡逑⑥民眾服務，如美國的紅十字會之友等等；⑦娛樂，如行走世界學生協(xié)會等等；逡逑

反戰(zhàn)、維和、男女平權以及保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡。每一屆美國大選都有很多逡逑大學生去參與競選的準備和組織工作，工作的內(nèi)容包括接電話、郵寄信件、在競逡逑選活動現(xiàn)場布置標語廣告、準備宣傳資料等（如圖２）。雖然工作辛苦，內(nèi)容繁逡逑雜，但是在零下十幾度的夜晚扛著數(shù)十斤的宣傳材料跋涉十幾公里，把候選人的逡逑標語貼在路上的電線桿處是出于發(fā)自內(nèi)心的熱愛，并且從這樣的參與中體會到自逡逑己被認同的感覺和歸屬感，有利于幫助各族學生感悟自己作為國家一份子的自豪逡逑感。逡逑３９逡逑

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本文編號：2821442