本文關(guān)鍵詞：三級甲等醫(yī)院護士繼續(xù)教育學習障礙調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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·14·JournalNursingScienceAug.2010V01.25No.15(GeneralMedicine)三級甲等醫(yī)院護士繼續(xù)教育學習障礙調(diào)查分析阮滿真1,廖永珍2,劉芳1摘要:目的了解三級甲等醫(yī)院護士參與繼續(xù)教育學習的障礙情況。方法對三級甲等醫(yī)院的367名臨床護士采用參與障礙普適量袁(DPS-G)進行問卷調(diào)查。結(jié)果DPS-G問卷總均分為2.14士0.62,6個維度中時間限制得分最高(2.84士0.98),缺乏自信得分最低(1.57士0.60);34個條目中得分居前5位的為課程安排的時間不方便(3.05士1.19)、不能夠規(guī)律地參與(2.94土1.27)、有些課程太泛化(2.87土1.22)、課程安排的地點不方便(2.84士1.23)及沒有時間學習要求的內(nèi)容(2.81士1.26);每年獲得繼續(xù)教育30學分以上的護士學習障礙感覺最明顯,尤其感到課程缺乏相關(guān)性。結(jié)論護士參與繼續(xù)教育的障礙較大,時間限制、課程缺乏相關(guān)性是首要障礙,信心不足和興趣缺乏不是影響護士參與繼續(xù)教育學習的重要因素。護理管理者應(yīng)采取針對性措施減少障礙,提高護士繼續(xù)教育參與率和學習效率。關(guān)鍵詞:護士;繼續(xù)教育;學習障礙;數(shù)據(jù)收集中圖分類號:R47;G720文獻標識碼:A文章編號:i001—4152(2010)15—0014—03DOI:10.3870/hlxzz.2010.15.014Indentifyingofnurses’learningdeterrentsparticipationcont... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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