本文關(guān)鍵詞：陜西省高等師范院校物理教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及建議，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等師范院校論文：陜西省高等師范院校物理教師繼續(xù)；【中文摘要】高等師范院校是我國孕育中小學(xué)教師的搖；【英文摘要】NormalUniversity,t；taskoftrainingteachersfo；【關(guān)鍵詞】高等師范院校物理教師繼續(xù)教育；【英文關(guān)鍵詞】NormalUniversityP；【索購全文】聯(lián)系Q1：138113721Q2：1；【目錄】陜西省高等師

高等師范院校論文：陜西省高等師范院校物理教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及建議

【中文摘要】高等師范院校是我國孕育中小學(xué)教師的搖籃,承擔(dān)著為國家培養(yǎng)教師的重任,高等師范院校教師的綜合素質(zhì)直接決定著國家教育的未來。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,終身教育和教師專業(yè)化理論的提出,教師繼續(xù)教育的蓬勃發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,高等師范院校的教師面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高等師范院校的教師不僅要掌握豐富、全面的專業(yè)理論知識(shí)、教育理論知識(shí),還要具備良好的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力,這就要求高等師范院校的教師在接受完傳統(tǒng)的教育之后,還要通過教師繼續(xù)教育不斷擴(kuò)充自己,提升自己的綜合素質(zhì)。本文通過在期刊網(wǎng)上查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,總結(jié)出教師繼續(xù)教育現(xiàn)有研究的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,在借鑒他人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合高等師范院校物理教師的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)編寫了高等師范院校物理教師繼續(xù)教育調(diào)查問卷。通過采用問卷調(diào)查法,對(duì)陜西省四所師范院校的物理教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀和期望進(jìn)行調(diào)查研究,希望通過了解繼續(xù)教育的現(xiàn)狀,并與培訓(xùn)對(duì)象——高等師范院校物理教師的實(shí)際期望聯(lián)系起來,結(jié)合國外繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn),提出有效的、合理化的建議,豐富我國教師繼續(xù)教育的內(nèi)容。本文包括四部分內(nèi)容：第一章是緒論部分,主要論述了“繼續(xù)教育”、“教師繼續(xù)教育”和“高等...

【英文摘要】Normal University, the cradle of China’s primary and secondary teachers conceived, bears the important

task of training teachers for the country, and it directly determines the overall quality of teachers in the state of education in the future. With the advances in science and technology, the life-long education and teacher professional formulation of the theory, the rapid development of teachers in continuing education and the deepening of the reform of basic education, Normal College is facing unpreceden...

【關(guān)鍵詞】高等師范院校 物理教師 繼續(xù)教育

【英文關(guān)鍵詞】Normal University Physics Teacher Continuing Education

【索購全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848

【目錄】陜西省高等師范院校物理教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及建議摘要3-510-1610-11

Abstract5-6

第1章 緒論1.1.1 繼續(xù)教育

1.1.3 高等師范院校物

1.1 概念辨析10-121.1.2 教師繼續(xù)教育11

理教師繼續(xù)教育的特性11-1212-1414-1615-1616-26

1.3 選題意義141.4.1 研究內(nèi)容15

1.2 問題的提出

1.4 研究內(nèi)容和研究方法1.4.2 研究方法

第2章 國內(nèi)外教師繼續(xù)教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀2.1 國外教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀16-21

2.1.1 國外

教師繼續(xù)教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀16-192.1.2 國外教師繼續(xù)

教育的模式19-2121-2421-23

2.2 我國繼續(xù)教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀

2.2.1 我國教師繼續(xù)教育的發(fā)展歷史2.2.2 我國教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析23-24

2.3

國內(nèi)外教師繼續(xù)教育的比較研究24-26范院校物理教師繼續(xù)教育調(diào)查及分析26-2726-272727-28

3.1.1 調(diào)查目的263.1.3 調(diào)查方式273.2 調(diào)查結(jié)果分析27-32

26-36

第3章 陜西省高等師

3.1 調(diào)查實(shí)施

3.1.2 問卷設(shè)計(jì)3.1.4 調(diào)查對(duì)象3.2.1 教師的基本情況

3.2.3 教

3.2.2 教師對(duì)繼續(xù)教育的態(tài)度28-29

3.2.4 培訓(xùn)內(nèi)容

師接受繼續(xù)教育的現(xiàn)狀29-303031-3232-3632-33

3.2.5 培訓(xùn)形式30-313.2.7 培訓(xùn)師資32

3.2.6 分班標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)周期3.3 調(diào)查結(jié)論

3.3.1 繼續(xù)教育目的具有一定的功利性,教師需求豐富3.3.2 教師接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少33

3.3.3 培

訓(xùn)內(nèi)容豐富,側(cè)重點(diǎn)偏離3333-36議36-52制37-40

3.3.4 培訓(xùn)形式多樣,與實(shí)際脫離

第4章 對(duì)陜西省高等師范院校物理教師繼續(xù)教育的建4.1 樹立正確的理念36-374.2.1 健全規(guī)章制度38

4.2 完善保障機(jī)4.2.2 設(shè)立分級(jí)的經(jīng)

費(fèi)保障機(jī)制38-3939-404142-45

4.2.3 采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施

4.4 培訓(xùn)周期合理化4.6 培訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)建4.6.2 教學(xué)技能

4.3 提高師資水平40-414.5 分班標(biāo)準(zhǔn)合理化41-424.6.1 理論知識(shí)42-43

43-4444-45

4.6.3 操作設(shè)計(jì)技能444.6.4 外語交流能力

4.7.1 培

4.7 培訓(xùn)模式、形式、內(nèi)容層次45-48

4.7.2 培訓(xùn)形式464.8 評(píng)價(jià)體系科學(xué)化48-52

訓(xùn)模式45-46分層46-48估小組48-49設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)文獻(xiàn)54-56

4.7.3 培訓(xùn)的內(nèi)容要

4.8.1 建立評(píng)

4.8.3 參考

4.8.2 構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)方式49-5050-52

第5章 結(jié)束語52-54致謝60-62

附錄56-60攻讀碩士期

間參與科研項(xiàng)目與成果62

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