本文關(guān)鍵詞：上海市中學生物教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

--------------------------Page 1------------------------------ 上海師范大學碩：L學位論文 摘要 論文題目：上海市中學生物教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 學科專業(yè)：生物學科教學論 學位申請人：王斯依 指導(dǎo)教師姓名：胡興昌 摘 要 21世紀經(jīng)濟的競爭，科技的競爭，核心在于人才的競爭。隨著學習化社會 的興起，，社會對教師的教育事業(yè)和教師的終身學習提出了新的要求。如何將全新 的教學理念、教學方法等一些靜態(tài)的東西轉(zhuǎn)化成動態(tài)的行為，這確實需要一個過 程。而教師繼續(xù)教育的目的即使教師更新教學理念，提高專業(yè)素質(zhì)，不斷適應(yīng)變 化著的教學環(huán)境。因此，重視教師的繼續(xù)教育已成為社會發(fā)展的必然趨勢，也是 世界各先進國家當前教育戰(zhàn)略采取的共同措施。 本文就上海中學生物教師繼續(xù)教育問題，從理論和實踐上進行了較深入地研 究，全文分為五部分展開論述：第一部分提出問題，闡明課題研究的背景、內(nèi)容、 對象和方法；第二部分以終身學習理論、教師專業(yè)化理論、馬斯洛需求論等作為 繼續(xù)教育理論的基礎(chǔ)，分析其對教師繼續(xù)教育的啟示；第三部分回顧國內(nèi)外教師 繼續(xù)教育的歷史和現(xiàn)狀，以此得到借鑒和啟示；第四部分通過調(diào)查問卷和訪談， 對上海中學生物教師的基本素質(zhì)和繼續(xù)教育現(xiàn)狀展開調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前中學 生物教師的專業(yè)素質(zhì)有待加強，有關(guān)部門對中學生物教師繼續(xù)教育的關(guān)注和支持 力度不夠，這引起了生物教師對繼續(xù)教育的培訓形式、培訓內(nèi)容及師資等方面的 不滿意；第五部分討論與建議

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