本文關鍵詞：英國學前融合教育“部門間合作模式”及啟示

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【摘要】：在全納教育思想的影響下,英國政府重視學前融合教育,建立和健全部門間合作的人員參與模式,取得了較大的成就,但面臨著經(jīng)費、人員參與、部門間競爭等方面的挑戰(zhàn),需要政府加強立法,確保經(jīng)費落實,增加部門間專業(yè)人員的交流合作與培訓。這為我國學前融合教育的推行提供了如下的啟示:建立學前融合教育人員參與的網(wǎng)絡體系,擴大協(xié)調(diào)人員隊伍,加強人員培訓,增強部門間合作。
【作者單位】： 華東師范大學學前與特殊教育學院 華東師范大學學前與特殊教育學院
【關鍵詞】： 學前融合教育 部門間合作模式 人員參與網(wǎng)絡體系
【分類號】：G759.561
【正文快照】： 1引言自20世紀70年代以來,融合教育已成為英國特殊教育的核心政策,政府在立法上不斷加強融合教育的貫徹與實施。近年來,隨著早期教育及特殊教育成為英國政府關注的焦點[1],特殊幼兒學前階段的融合教育也成為國家早期教育的重點[2]。在此期間,政府越來越強調(diào)“聯(lián)合的思想”(joi

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本文編號：1048471