本文關(guān)鍵詞：高校心理委員制度的運(yùn)作及問題探析

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【摘要】：在高校心理健康教育實(shí)踐中,有不少值得研究的課題,近年來試運(yùn)行的心理委員制度就是其中之一。應(yīng)根據(jù)心理學(xué)的學(xué)理依據(jù)和心理委員制度的特點(diǎn),逐步解決心理委員制度運(yùn)作中所存在的問題,以提高高校心理健康教育效果。
【作者單位】： 福建商業(yè)�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 心理委員制度 運(yùn)作 心理健康 教育
【分類號】：B844.2;G647
【正文快照】： 心理委員這一概念,其含義是指在高校班級、宿舍設(shè)立專門負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)職責(zé)的班委成員。[1](P14)心理委員制度于2004年由天津大學(xué)首先創(chuàng)設(shè)后,很快為多所高校所采用,[1](P25)成為標(biāo)志我國近年來高校心理健康教育發(fā)展與深化的新生事物,體現(xiàn)了學(xué)生助人自助需要的統(tǒng)一。對

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本文編號：881778