本文關(guān)鍵詞：中職學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的特點及其干預，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 關(guān)系攻擊是發(fā)展心理學研究的新領(lǐng)域之一。本研究采用問卷與實驗相結(jié)合的方法,考察了中職學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的特點,并在此基礎(chǔ)上對中職學校關(guān)系攻擊受害學生的應(yīng)對方式進行了干預。 研究一在文獻分析、開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,以569名中職生為被試,編制了中職生關(guān)系攻擊受害問卷,包括破壞形象、語態(tài)敵意、刻意為難、孤立斷交四個維度,共18個項目。進而,以344名中職生為被試,對正式問卷進行了信、效度檢驗,結(jié)果表明該問卷具有較好的信度和效度,適用于對我國中職生關(guān)系攻擊受害者的鑒別。 研究二根據(jù)研究一編制的問卷鑒別出107名中職學校關(guān)系攻擊受害學生,考察了中職學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的特點。 研究三采用問卷和實驗結(jié)合的方法,以25名中職學校關(guān)系攻擊受害學生為實驗組被試,對他們的應(yīng)對方式進行了干預。 本研究得出以下主要結(jié)論: (1)中等職業(yè)學校學生關(guān)系攻擊受害問卷具有較好的信度和效度。 (2)關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式在年級、性別上沒有顯著差異;關(guān)系攻擊受害學生中班干部在求助因子上得分顯著高于非班干部。 (3)關(guān)系攻擊受害學生在解決問題因子上得分顯著低于非受害學生,在合理化、自責、退避因子上得分顯著高于非受害學生。 (4)干預訓練能顯著地促使實驗組學生使用解決問題和求助的成熟型應(yīng)對方式。 (5)干預訓練的效果受性別因素的影響,在幻想因子上訓練對男生的影響效果顯著好于女生。 (6)干預訓練能顯著降低實驗組學生的狀態(tài)焦慮和抑郁水平。
【關(guān)鍵詞】：中職生 關(guān)系攻擊 受害者 應(yīng)對方式 干預
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 第一部分 文獻綜述9-22
• 1 關(guān)系攻擊研究概述9-15
• 1.1 關(guān)系攻擊概念的提出和發(fā)展9-10
• 1.2 關(guān)系攻擊的相關(guān)研究10-15
• 2 應(yīng)對方式研究概述15-19
• 2.1 應(yīng)對方式的概念15-16
• 2.2 應(yīng)對方式的分類16-17
• 2.3 應(yīng)對方式的影響因素17-18
• 2.4 應(yīng)對方式的干預研究18-19
• 3 關(guān)系攻擊與應(yīng)對方式的相關(guān)研究19-22
• 3.1 兒童關(guān)系攻擊應(yīng)對的研究19-20
• 3.2 青少年關(guān)系攻擊應(yīng)對的研究20-22
• 第二部分 問題提出與研究設(shè)計22-26
• 1 已有研究的不足22-23
• 2 問題提出23
• 3 研究意義23-24
• 4 核心概念的界定24
• 5 研究假設(shè)24
• 6 總體研究框架24-26
• 第三部分 研究過程和結(jié)果26-48
• 研究一 中等職業(yè)學校學生關(guān)系攻擊受害問卷的編制26-34
• 1 研究目的26
• 2 中等職業(yè)學校學生關(guān)系攻擊受害初始問卷的編制26-28
• 3 中等職業(yè)學校學生關(guān)系攻擊受害初始問卷的施測與分析28-34
• 3.1 研究對象28
• 3.2 研究程序28
• 3.3 研究結(jié)果28-34
• 研究二 中職學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的特點34-40
• 1 研究目的34
• 2 研究假設(shè)34
• 3 研究方法與程序34-36
• 3.1 研究對象34-35
• 3.2 研究工具35
• 3.3 研究程序35
• 3.4 數(shù)據(jù)處理35-36
• 4 結(jié)果與分析36-40
• 4.1 關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的總體特點36
• 4.2 關(guān)系攻擊受害學生與非受害學生應(yīng)對方式的比較36-37
• 4.3 關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式在人口統(tǒng)計學上的差異37-40
• 研究三 中職學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的干預40-48
• 1 研究目的40
• 2 研究假設(shè)40
• 3 研究方法與程序40-44
• 3.1 研究對象40
• 3.2 研究工具40-41
• 3.3 實驗設(shè)計41
• 3.4 研究程序41-44
• 3.5 數(shù)據(jù)處理44
• 4 結(jié)果與分析44-48
• 4.1 干預訓練對關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的影響45-46
• 4.2 干預訓練對關(guān)系攻擊受害學生心理適應(yīng)水平(反應(yīng)在焦慮、抑郁和自尊上)的影響46-48
• 第四部分 綜合討論48-55
• 1 關(guān)系攻擊受害問卷的編制48
• 2 中等職業(yè)學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的特點分析48-51
• 2.1 關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的總體特征及其與非受害學生應(yīng)對方式的比較48-49
• 2.2 關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式在人口統(tǒng)計學上的差異49-51
• 3 干預訓練的有效性分析51-55
• 3.1 干預訓練可有效改善關(guān)系攻擊受害學生的應(yīng)對方式52-53
• 3.2 干預訓練對關(guān)系攻擊受害學生心理適應(yīng)水平的影響53-55
• 第五部分 結(jié)論與展望55-57
• 1 研究結(jié)論55
• 2 創(chuàng)新之處55-56
• 3 不足與展望56-57
• 參考文獻57-63
• 附錄63-68
• 后記68

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李靜;;女童關(guān)系攻擊行為及其干預[J];教育導刊(下半月);2011年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 艾麗麗;職場關(guān)系攻擊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其相關(guān)研究[D];河南大學;2012年

2 周研茹;中學生校園暴力及其與應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D];重慶大學;2012年

3 李靜;大學生的性別角色與關(guān)系攻擊[D];山東師范大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：中職學校關(guān)系攻擊受害學生應(yīng)對方式的特點及其干預，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：365062