【摘要】： 受教育權(quán)是公民的基本人權(quán),我國憲法也規(guī)定了公民有受教育的權(quán)利,但實踐中農(nóng)民的受教育權(quán)得不到和市民平等的對待。農(nóng)民受教育權(quán)被侵犯的現(xiàn)象十分普遍,接受教育的多少影響到其他權(quán)利的實現(xiàn)與否。受教育是當今社會個人生存和發(fā)展不可或缺的途徑,農(nóng)民的受教育權(quán)能否得到有效保護,關系到整個民族的未來。 本文從受教育權(quán)的概念開始行文,理論聯(lián)系我國農(nóng)民受教育實際,并結(jié)合具體數(shù)據(jù)分析了我國農(nóng)民受教育權(quán)的不平等現(xiàn)狀,指出農(nóng)民受教育權(quán)的不平等對其他權(quán)利的影響,最后為改變這種不平等的狀況探索了幾點保障農(nóng)民受教育權(quán)的具體措施。 全文共論述了四個部分: 第一部分,對受教育權(quán)進行綜述,從公民與國家權(quán)利義務關系的角度分析了受教育權(quán)的概念,以及受教育在我國憲法中的性質(zhì),指出我國憲法對受教育定性的合理性。對受教育權(quán)進行價值定位,結(jié)合國際人權(quán)文件的規(guī)定指出教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和基本自由的尊重。重點論述受教育權(quán)最具有核心意義的價值就是平等。 第二部分,從二元社會結(jié)構(gòu)中找出農(nóng)民受教育權(quán)不平等的根源。圍繞戶籍制度劃分的城鄉(xiāng)二元社會結(jié)構(gòu)給農(nóng)民鑄上了“二等公民”身份的烙印,由此而導致農(nóng)民的權(quán)利與市民的不平等,尤其表現(xiàn)在受教育權(quán)利上,通過大量數(shù)據(jù)指出城鄉(xiāng)受教育的差異,分析農(nóng)民的受教育權(quán)在學前教育、義務教育、非義務教育(含高等教育)中與市民相比嚴重不平等現(xiàn)象。 第三部分,對于農(nóng)民人權(quán)的保障要求農(nóng)民參與到其中來,這就需要通過受教育來提高農(nóng)民的文化素質(zhì)從而加深對權(quán)利的認識和理解。受教育是農(nóng)民掌握知識,維護和行使其他權(quán)利的前提與基礎,農(nóng)民受教育權(quán)的缺失,直接或間接的導致農(nóng)民的政治權(quán)利、生存權(quán)、財產(chǎn)權(quán)不能得到充分的實現(xiàn)和維護,以致陷入權(quán)利貧困和經(jīng)濟貧困的怪圈。 第四部分,受教育權(quán)能否真正實現(xiàn)取決于權(quán)利的保障體系健全與否。綜合前文提出的農(nóng)民受教育權(quán)不平等問題,指出幾點保障農(nóng)民受教育權(quán)的具體方法。受教育權(quán)是國際社會公認的基本人權(quán),也是我國憲法規(guī)定的一項基本權(quán)利,受教育權(quán)的憲法保障是貫穿于受教育權(quán)保障全部過程的宏觀指導理論和基本原則,其法律效力如何直接影響其保障的方式和程度。文章首先從違憲審查角度談憲法保障然后又從立法保障、制度創(chuàng)新、政策傾斜、司法救濟角度給出了保障農(nóng)民受教育權(quán)的措施。 本文寫作的目的就是尋求農(nóng)民的受教育權(quán)能夠得到平等保障,通過對農(nóng)民受教育權(quán)的切實保障來推進我國人權(quán)保護的進程,實現(xiàn)城鄉(xiāng)的和諧發(fā)展。
[Abstract]:The right to education is a basic human right of citizens. The Constitution of our country also stipulates that citizens have the right to education, but in practice, the right to education of peasants cannot be treated equally with citizens. The violation of farmers' right to education is very common, and the amount of education affects the realization of other rights. Education is an indispensable way for individual survival and development in the present society. Whether farmers' right to education can be effectively protected is related to the future of the whole nation. This paper begins with the concept of the right to education, combines the theory with the reality of education of farmers in our country, and analyzes the present situation of the inequality of the right to education of peasants in our country, and points out the influence of the inequality of the right to education of peasants on other rights. Finally, this paper explores some concrete measures to protect farmers' right to education. This paper discusses four parts: the first part summarizes the right to education, analyzes the concept of the right to education from the point of view of the relationship between citizens and the rights and obligations of the state, and the nature of education in the Constitution of our country. The author points out that the constitution of our country is reasonable for the nature of education. This paper defines the value of the right to education and points out that the purpose of education is to fully develop human personality and strengthen respect for human rights and fundamental freedoms in combination with the provisions of international human rights documents. The most important value of the right to education is equality. The second part, from the dual social structure to find out the root of the inequality of farmers' right to education. The urban-rural dual social structure, which is divided around the household registration system, has cast a mark of "second-class citizenship" on farmers, which leads to the inequality between peasants' rights and citizens, especially in the right to education. This paper points out the difference between urban and rural education through a great deal of data, and analyzes the serious inequality of peasants' right to education in preschool education, compulsory education and non-compulsory education (including higher education) compared with citizens. In the third part, the protection of farmers' human rights requires farmers to participate in it, which requires that farmers' cultural quality be improved through education so as to deepen the understanding and understanding of their rights. Education is the premise and foundation for farmers to master knowledge, maintain and exercise other rights. The lack of farmers' right to education directly or indirectly leads to the peasants' political rights, survival rights and property rights can not be fully realized and maintained. To the point of falling into a cycle of power poverty and economic poverty. The fourth part, whether the right to education can be realized depends on whether the right protection system is sound or not. This paper synthesizes the inequality of peasants' right to education, and points out some concrete methods to guarantee their right to education. The right to education is recognized by the international community as a basic human right, and it is also a basic right stipulated in the Constitution of our country. The constitutional protection of the right to education is a macroscopic guiding theory and basic principle that runs through the whole process of the protection of the right to education. How its legal effect directly affects the way and degree of its protection. The article first discusses the constitutional protection from the angle of unconstitutional review, and then puts forward the measures to protect the peasants' right to education from the angle of legislative protection, system innovation, policy inclination and judicial relief. The purpose of this paper is to seek the equal guarantee of peasants' right to receive education, to promote the process of human rights protection and to realize the harmonious development of urban and rural areas through the practical guarantee of peasants' right to education.
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G520;D922.16

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本文編號：2349356