本文關(guān)鍵詞：概化理論和EduG在教育測量研究中的應(yīng)用——以試題難易度分析為例

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【摘要】：概化理論是一種重要的現(xiàn)代教育和心理測量理論。它整合了方差分析與傳統(tǒng)的真分?jǐn)?shù)理論,形成一種新的測量信度評價技術(shù)。為了掌握概化分析技術(shù),討論了概化分析中的基本概念,并以一個試題難易度測量程序研究為例,介紹了利用軟件EduG進(jìn)行概化分析的基本程序和方法。
【作者單位】： 貴州財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院;貴州財經(jīng)大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 概化理論 EduG 教育測量
【基金】：貴州省科學(xué)技術(shù)廳、貴州財經(jīng)大學(xué)軟科學(xué)研究聯(lián)合基金資助項(xiàng)目“貴州省軟件產(chǎn)業(yè)進(jìn)入國際市場的終端用戶許可協(xié)議設(shè)計研究”(黔科合LH字〔2014〕7262)
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 概化理論(Generalizability Theory,GT)是評價行為測量信度(reliability)的理論[1]。它整合了經(jīng)典測量理論(Classical Test Theory)與方差分析技術(shù)(Analysis of Variance),形成一種現(xiàn)代測量評價理論[2-4]。依據(jù)經(jīng)典測量理論,觀測分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)與隨機(jī)誤差之和(X=T+E)。真分?jǐn)?shù)是

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