本文關(guān)鍵詞：問題式學(xué)習(xí)慕課開發(fā)的原理與設(shè)計(jì)——以荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)慕課為例

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【摘要】：近年來(lái),慕課在全球范圍內(nèi)得到發(fā)展,逐步走向成熟,但慕課在教學(xué)設(shè)計(jì)水平方面還存在明顯不足,只有極少數(shù)慕課符合教學(xué)的基本原理。該研究通過(guò)對(duì)"問題式學(xué)習(xí)"教學(xué)(課程)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行理論梳理,并結(jié)合對(duì)荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)的"問題式學(xué)習(xí):原理與設(shè)計(jì)"慕課的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行分析,試圖為開發(fā)基于教學(xué)基本原理的慕課提供一種路徑參考。"問題式學(xué)習(xí):原理與設(shè)計(jì)"慕課以"問題式學(xué)習(xí)"作為慕課開發(fā)的基本原理與學(xué)習(xí)主題,通過(guò)專家指導(dǎo)、小組合作、在線交流、微視頻講座、同伴評(píng)議等多種方式,為學(xué)習(xí)者提供了符合教學(xué)基本原理的慕課,為提升慕課學(xué)習(xí)的有效性提供了基礎(chǔ)性保障。該研究還對(duì)"問題式學(xué)習(xí)"課程開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析,并提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略方法�？傊�,"問題式學(xué)習(xí)"教學(xué)(課程)設(shè)計(jì)模式對(duì)慕課開發(fā)與設(shè)計(jì)具有一定的借鑒意義,慕課從注重技術(shù)運(yùn)用發(fā)展到基于教學(xué)設(shè)計(jì)理論的課程開發(fā),是慕課進(jìn)一步走向成熟的重要途徑。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問題式學(xué)習(xí) 慕課開發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 英國(guó)BBC開放大學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)策略的制定者斯蒂年,并且在多學(xué)科應(yīng)用中產(chǎn)生著持久的生命力。問芬·哈格德[1](Stephen Haggard,2014)認(rèn)為,慕課正在題式學(xué)習(xí)在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)和職業(yè)教育等多層面成熟,并指出慕課在全球范圍內(nèi)得到發(fā)展。但有研究都有著廣泛的應(yīng)用。問題式學(xué)習(xí)研究者

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本文編號(hào)：817303