發(fā)布時(shí)間：2017-08-25 13:22

  本文關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： 深度學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) SOLO分類法

【摘要】：深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)面向提升學(xué)習(xí)者的問(wèn)題解決、高階思維、自主學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新等高階能力。深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以深度學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,運(yùn)用調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析等方法,對(duì)深度學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果做出價(jià)值判斷,對(duì)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思和修訂。該文就如何評(píng)價(jià)深度學(xué)習(xí)這一問(wèn)題,提出構(gòu)建以布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類法、比格斯的SOLO分類法、辛普森的動(dòng)作技能目標(biāo)分類法和克拉斯沃爾的情感目標(biāo)分類法為基礎(chǔ)的深度學(xué)習(xí)多維評(píng)價(jià)體系,以非結(jié)構(gòu)化的深層知識(shí)、高階認(rèn)知技能、高階思維能力和高水平動(dòng)作技能等的形成為深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建認(rèn)知、思維結(jié)構(gòu)、動(dòng)作技能和情感四位一體的深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,以解析不同領(lǐng)域中深度學(xué)習(xí)者可達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)。
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院;浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;北京青年政治學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系;
【關(guān)鍵詞】： 深度學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) SOLO分類法
【基金】：揚(yáng)州大學(xué)教改課題“基于開(kāi)放教育資源的雙語(yǔ)課程研究性教學(xué)實(shí)踐探索”(課題編號(hào):YZUJX2012-14B)研究成果 校“新世紀(jì)人才工程”項(xiàng)目支持
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、引言在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人都面臨著前所未有的挑戰(zhàn),教育也是如此,并呈現(xiàn)出了一系列新的變革趨勢(shì)。當(dāng)今世界教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是:教育已經(jīng)成為貫穿全體公民一生的終身教育,促進(jìn)人全面發(fā)展的素質(zhì)教育,突出學(xué)習(xí)者個(gè)性的創(chuàng)新教育。因此

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：736985