目前心理健康課程存在教學目標問題化、教學內(nèi)容學科化、教學模式和考核方法單一化等問題。從積極心理學的視角,心理健康課程應(yīng)以學生積極品質(zhì)的培育發(fā)展為教學目標,豐富教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學模式,采用多維評價體系,幫助學生形成積極認知風格,體驗積極情緒情感,培養(yǎng)健康行為方式,培育積極心理品質(zhì)。

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【文章目錄】：
一、積極心理品質(zhì)與心理健康課程
    (一) 積極心理品質(zhì)
    (二) 大學生心理健康課程
二、目前大學生心理健康課程教學現(xiàn)狀
    (一) 教學目標價值取向有偏差
    (二) 教學內(nèi)容偏學科化、知識化
    (三) 教學模式和方法單一
    (四) 考核方法傳統(tǒng)單一
三、心理健康課程對培育大學生積極心理品質(zhì)的作用
四、心理健康課程培育大學生積極心理品質(zhì)的途徑
    (一) 擴大教學目標
    (二) 豐富教學內(nèi)容
    (三) 創(chuàng)新教學模式
    (四) 改變教學評價
    (五) 提升教師素質(zhì)



本文編號：3952260