文章以系統(tǒng)管理理論為指導,采取問卷調查和訪談法對翻轉課堂教學模式在應用方面存在的問題進行深入分析研究,包括高校內部配套管理制度缺位,部分教師教育技術素質偏低,網絡資源建設不足,學生融入翻轉課堂教學過程缺少主動性和積極性等。因此,政府應系統(tǒng)考量高校實際辦學需求,完善相應政策制度,為高校改革提供良好的外部條件。高校應注重優(yōu)化內部組織結構,重視網絡教學資源建設,加強教師培訓,提高教師教育技術素質,創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,提高學生學習主動性,以此來提高學生學習質量和教學效果。 

【文章來源】：和田師范�？茖W校學報. 2018,37(06)

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
引言
一、系統(tǒng)管理理論視角下翻轉課堂教學模式的應用框架
    (一) 政策規(guī)劃
    (二) 實施過程
    (三) 支持要素
二、高校翻轉課堂教學模式的應用困境
    (一) 高校內部配套管理制度缺位, 高校改革缺乏積極性
    (二) 部分教師教育技術素質偏低, 難以滿足課程實施的實際需求
    (三) 網絡資源建設不足, 缺乏完備的教學支持服務
    (四) 學生融入翻轉課堂教學過程缺乏主動性和積極性
三、高校翻轉課堂教學模式應用的改進建議
    (一) 政府應系統(tǒng)考量高校辦學需求, 完善相應政策制度
    (二) 高校應注重優(yōu)化內部組織結構, 重視網絡教學資源建設
    (三) 加強教師培訓, 提高教師教育技術素質
    (四) 創(chuàng)造良好的校園環(huán)境, 提高學生學習主動性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中美高校教育教學信息化的比較研究與改革構想[J]. 劉政.  江西廣播電視大學學報. 2017(01)
[2]翻轉課堂的歷史、現狀及實踐策略探析[J]. 容梅,彭雪紅.  中國電化教育. 2015(07)
[3]以教育信息化推動教師專業(yè)化——訪聯(lián)合國教科文組織教師發(fā)展與高等教育司司長戴維·阿喬萊那[J]. 熊建輝.  全球教育展望. 2013(11)
[4]大學信息技術公共課翻轉課堂教學的實證研究[J]. 馬秀麟,趙國慶,鄔彤.  遠程教育雜志. 2013(01)
[5]基于混合式學習的課程設計理論[J]. 黃榮懷,馬丁,鄭蘭琴,張海森.  電化教育研究. 2009(01)
[6]高等教育新跨越的關鍵:教育信息化與教師教育技術素質[J]. 張大良,劉萬年.  高等理科教育. 2005(02)
[7]系統(tǒng)管理理論在旅游教學中的運用[J]. 游上,李杰.  福建地理. 2004(02)



本文編號：3534839