【摘要】： 歸類的心理學(xué)理論通常對遵循規(guī)則或者相似性傳統(tǒng)。近期一些研究者試圖從各種角度整合不同的理論，，以期對人類的歸類行為進(jìn)行更好的解釋。本研究也試圖從整合的眼光來探討人們在類別學(xué)習(xí)中對規(guī)則策略和樣例策略的運用規(guī)律。研究中包含3個實驗：實驗1通過對Erickson和Kruchke(1998)研究的進(jìn)一步分析，提高了例外類別界限的清晰性，考察當(dāng)學(xué)習(xí)材料中潛在的規(guī)則易于掌握時，被試是否會完全運用規(guī)則策略進(jìn)行歸類：實驗2則從另一個角度改變了Erickson和Kruchke(1998)研究中所用的實驗材料，使學(xué)習(xí)材料中的潛在規(guī)則難以掌握，從而考察在實驗材料難度增大的情況下被試是否會完全運用樣例策略進(jìn)行歸類；實驗1和實驗2的結(jié)果證實了本研究的假設(shè)，由于實驗1和實驗2所用的均為高度抽象的實驗材料，為了探察人們在學(xué)習(xí)自然類別時對規(guī)則策略和樣例策略的使用規(guī)律，實驗3則采用了更具現(xiàn)實意義的實驗材料。研究結(jié)果表明：當(dāng)學(xué)習(xí)情境中潛在的規(guī)則易于掌握時，被試基本上是運用規(guī)則策略進(jìn)行歸類；當(dāng)學(xué)習(xí)情景中潛在的規(guī)則難以掌握時，被試則基本上是運用樣例策略進(jìn)行歸類；對于更具現(xiàn)實性的材料，被試的歸類行為也表現(xiàn)出這種特點。由此，本研究得到如下結(jié)論：人們在歸類學(xué)習(xí)中傾向于選用歸類策略，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境中潛在的規(guī)則難以掌握時，人們才轉(zhuǎn)而尋求樣例策略。
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G424

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本文編號：2635033