本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建微課程平臺(tái),實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)有效教學(xué)的新途徑

  更多相關(guān)文章： 微課程 物理化學(xué) 有效教學(xué)

【摘要】：物理化學(xué)是藥學(xué)、材料等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,該課程中存在的最重要的問題是內(nèi)容多,相應(yīng)學(xué)時(shí)較少,課堂上講解的內(nèi)容深度、廣度等方面都受到影響,為了彌補(bǔ)不足,筆者認(rèn)為吸取慕課教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)建微課程平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)有效教學(xué),拓展知識(shí)的有效途徑。文章試著以物理化學(xué)中表面現(xiàn)象中彎曲液面的性質(zhì)一節(jié)為例,從平臺(tái)中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、平臺(tái)涵蓋的內(nèi)容及對(duì)創(chuàng)建平臺(tái)的思考等幾方面展開,談?wù)勅绾蝿?chuàng)建微課程平臺(tái)的。
【作者單位】： 黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 物理化學(xué) 有效教學(xué)
【基金】：黃河科技學(xué)院資助項(xiàng)目(JG2012028)
【分類號(hào)】：G434;O64-4
【正文快照】： 物理化學(xué)理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象,在藥學(xué)專業(yè)、材料學(xué)等相關(guān)專業(yè)中作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是公認(rèn)的難教難學(xué)的課程。對(duì)物理化學(xué)內(nèi)容的掌握情況直接影響專業(yè)課的學(xué)習(xí),該課程中存在的最重要的問題是內(nèi)容多,但相應(yīng)學(xué)時(shí)較少,課堂上講解的內(nèi)容深度、廣度等方面都受到影響,為了彌補(bǔ)學(xué)時(shí)少,

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J];開放教育研究;2013年01期

2 趙國(guó)慶;鄭蘭琴;;重復(fù)提取勝過細(xì)化學(xué)習(xí)——卡皮克記憶研究進(jìn)展及其對(duì)教學(xué)的啟示[J];中國(guó)電化教育;2012年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 史美娟;;由真值表到邏輯函數(shù)表達(dá)式的過程——高職微課教學(xué)初探[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年26期

2 張金磊;;“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的關(guān)鍵因素探析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年10期

3 張蓮珠;;“微課程”在遠(yuǎn)程開放教育應(yīng)用中的前景探析[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

4 譚姣連;徐曉東;;用視頻轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年11期

5 程瀟;官翠玲;;“微課”(micro-lecture)在《現(xiàn)代物流學(xué)》精品課程建設(shè)中的融合[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2013年31期

6 李會(huì)麗;金國(guó)華;吳亞芬;;大學(xué)物理學(xué)課堂教學(xué)嵌入微課程的必要性研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年31期

7 丁環(huán)來;;用戶體驗(yàn)角度分析中小學(xué)微課堂平臺(tái)設(shè)計(jì)與搭建[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年03期

8 田俊梅;王國(guó)枝;趙興勇;呂高;;“電機(jī)學(xué)”課程教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系研究[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào);2013年06期

9 桑海翎;;論電大遠(yuǎn)程教育微課程教學(xué)資源的構(gòu)建[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年06期

10 姜玉蓮;;微課程研究與發(fā)展趨勢(shì)系統(tǒng)化分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張曉苗;;微型學(xué)習(xí)在信息安全培訓(xùn)中的設(shè)計(jì)研究[A];中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教育信息化分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周周;課例研究：閱讀教學(xué)的針對(duì)性[D];上海師范大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉新英;中學(xué)數(shù)學(xué)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2013年

2 袁金超;基礎(chǔ)教育微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)的現(xiàn)狀分析與策略研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

3 趙冀;基于TED學(xué)習(xí)模式的《電視教材制作》微課程設(shè)計(jì)[D];上海外國(guó)語大學(xué);2014年

4 趙小蕊;微課在銀川市小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2014年

5 王曉麗;TPACK框架下體育師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)研究[D];山西師范大學(xué);2014年

6 趙婷;微視頻在初二英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];寧夏大學(xué);2014年

7 陳川;基于微課程的自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2014年

8 趙毅;面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高校微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2014年

9 周新;微課程在高中生物學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)和開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2014年

10 孔慶巖;高中信息技術(shù)學(xué)科微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊玉芹;鐘洪蕊;;國(guó)家精品課程網(wǎng)上資源教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)的內(nèi)容分析研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2008年12期

2 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J];電化教育研究;2011年10期

3 顧鳳佳;李舒愫;顧小清;;微型學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];開放教育研究;2008年03期

4 桑新民;李曙華;謝陽(yáng)斌;;21世紀(jì):大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實(shí)踐探索[J];開放教育研究;2012年02期

5 孫眾;馬玉慧;;課堂教學(xué)視頻的力量——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師群體學(xué)習(xí)的新渠道[J];開放教育研究;2012年02期

6 關(guān)中客;;微課程[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2011年17期

7 吳美嬌;項(xiàng)國(guó)雄;;國(guó)家精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源現(xiàn)狀分析與優(yōu)化[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2009年02期

8 滕霞,段崇江,張建偉,王學(xué)優(yōu);網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年01期

9 范福蘭;張屹;白清玉;林利;;基于交互式微視頻教學(xué)資源教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年06期

10 王妍莉;楊改學(xué);王娟;楊瑞姣;;基于內(nèi)容分析法的非正式學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)研究綜述[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 羅丹;微型課程的設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳云川;袁新宇;;突破瓶頸 深化四川烹專課程改革[J];四川烹飪高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2010年01期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 賀秀良;周金球;劉洋;李文輝;邱文艷;;構(gòu)建后勤院校信息基礎(chǔ)課程平臺(tái)的研究與實(shí)踐[A];全國(guó)高等學(xué)校電子技術(shù)研究會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

2 門鵬;謝百治;王瑩;;網(wǎng)絡(luò)課程體系架構(gòu)的設(shè)計(jì)開發(fā)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 劉曉娣　徐亨通;海軍航空工程學(xué)院 主干課程建設(shè)成效多多[N];科技日?qǐng)?bào);2010年

2 婁駿;“精確教學(xué)”提升教學(xué)質(zhì)量[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2007年

3 本報(bào)記者 唐景莉;共享課程：突破時(shí)空和身份限制[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

4 中國(guó)駐英國(guó)使館教育處 蔡弘;英國(guó)版“慕課”平臺(tái)正式啟動(dòng)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

5 上海21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng) 熊丙奇;最好的網(wǎng)上課程與最無奈的學(xué)習(xí)選擇[N];第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào);2010年

6 本報(bào)記者 范緒鋒;從“教學(xué)型”到“研究型”[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

7 通訊員 周煒;國(guó)產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)公開課能否“一課風(fēng)行”[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

8 華東師范大學(xué)二附中校長(zhǎng) 何曉文;“六個(gè)百分百”助推素質(zhì)教育[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉圓月;生態(tài)視角下網(wǎng)絡(luò)課程中的互動(dòng)研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

2 蔡雪蓮;基于精品課程平臺(tái)的多維互動(dòng)教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2013年

3 劉紅宇;自助式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

4 黃海潔;校本課程實(shí)施與管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];福建師范大學(xué);2013年

5 蘇志強(qiáng);基于Web挖掘的教育信息處理在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2010年

6 張莉;基于Moodle平臺(tái)的《教師領(lǐng)導(dǎo)力》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D];上海師范大學(xué);2007年

7 李向東;基于ASP.NET的精品課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2009年

8 陳小芳;語文校本課程的開發(fā)與利用研究[D];廣西師范大學(xué);2006年

9 李海峰;中美開放課程的對(duì)比研究[D];廣西師范學(xué)院;2013年

10 楊秀杰;基于輿情的網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)方法的研究[D];東北師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：644601